摘 要：初中數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，一直受到學(xué)生和老師的高度重視，但是數(shù)學(xué)這一學(xué)科因為其高度的理性化和抽象的邏輯思維一直困擾著教師和學(xué)生，那么，教師如何靈活運(yùn)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)換為輕松、易懂、有趣、高效的課堂，就成為每一位教學(xué)者思索的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；方法；有效應(yīng)用

數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生頭疼的問題，它不是僅僅通過刻錄機(jī)械式地重復(fù)就可以學(xué)好，更需要對知識有一個直觀的理解，這就要求教師在課堂上有透徹的講解，同時要求講解時生動有趣，以此才能吸引學(xué)生的注意力，我在教學(xué)中總結(jié)了自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗。

一、善于提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心

如今的學(xué)生總是不能夠在課堂上保持高度的注意力，那么，如何讓學(xué)生持續(xù)保持注意力以便于教學(xué)計劃的順利完成，就成了考驗老師的一大難題，我是通過不同方式的提問來做到這一點(diǎn)的。比如，學(xué)習(xí)黃金分割這一課時，在一堂課的開始，我會問：女生長裙的收腰放在哪里最顯瘦？主持人一般站在舞臺的什么地方？畫家和攝影師怎樣構(gòu)圖才最好看？此時，同學(xué)們就會七嘴八舌地猜想答案，我呢，既不說對，也不說不對，而是告訴他們“學(xué)完了這節(jié)課，你們自然就知道答案”，同學(xué)們?yōu)榱酥来鸢缸匀蛔凶屑?xì)細(xì)一字不漏地上好一堂課，起到意想不到的教學(xué)效果，既學(xué)到了知識，又讓學(xué)生對知識在生活中的實際應(yīng)用有了初步了解，一舉兩得。

二、輕松活躍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生在課堂上活躍思考，就要給學(xué)生營造一種活躍的課堂氛圍，一個刻板嚴(yán)肅的課堂是不利于學(xué)生進(jìn)行探索和思考的。

三、課后反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

在進(jìn)行了課堂的初步學(xué)習(xí)之后，老師要及時通過家庭作業(yè)，考試等形式對學(xué)生進(jìn)行課后鞏固，以此進(jìn)一步加深學(xué)生對于知識的理解。之后，再對在反饋過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行及時調(diào)整，并進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)一步輔導(dǎo)，避免落下的內(nèi)容更多。在這一過程中，老師也能夠及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤及消極思想，有利于初中生思想教育工作的進(jìn)行。同時，在檢查學(xué)生作業(yè)的過程中，對于學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步要給予表揚(yáng)，而不是“以分?jǐn)?shù)論英雄”，這樣中差等生才有不斷進(jìn)步的動力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)的教育之路任重而道遠(yuǎn)，需要我們每個教育工作者不斷探索和努力。

參考文獻(xiàn)：

黃小麗.教師如何面對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)[J].學(xué)周刊：B版，2013（9）.

編輯 薛直艷