多讀書對于語言積累具有積極的作用，而語言積累達到一定的水平勢必會帶動寫作水平的提高。正如“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”都言簡意賅地說明了這個道理。正是基于這樣的道理，筆者在實踐教學中對課外閱讀格外重視，努力開闊學生的視野，使學生掌握更多的知識，實現(xiàn)智慧的增長，最終使學生具備較高的寫作水平。下面筆者就結合自身的教學實踐說一說在這一方面的經(jīng)驗。

一、對讀書方法的教授高度重視

要想使學生的課外閱讀取得效率，應當讓學生掌握一定的閱讀方法。筆者緊密結合教材，對學生如何閱讀課外書進行方法指導，真正實現(xiàn)“以課內(nèi)促課外”“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”“以課外補課內(nèi)”的良好效果。例如，筆者告訴學生在對一本書開始閱讀之前需要首先明確自身想從書中收獲什么，然后對目錄快速閱讀，以對整本書的總體概要能夠做到掌握。確定自己想閱讀的內(nèi)容，一邊閱讀一邊思索，在閱讀中學會自我領悟，在讀中自得，對于不明白的地方做好標記。等全書閱讀完畢以后再進行條理整理，對不明白的問題進一步思考。最后對精彩片段欣賞品味，對相關寫法進一步體味。

二、加強讀寫結合，取得更好的讀書效益

有句話是這樣說的，“不動筆墨不讀書”，著名的蘇霍姆林斯基也強調(diào)：“對于作文教學來說，做好讀書筆記是十分關鍵的內(nèi)容?！睘榱耸箤W生在課外閱讀取得更高的效益，筆者要求所有學生都準備一個專門的積累本，要求學生堅持將閱讀中遇到的好句、好詞、好段摘錄下來，閱讀要有讀書筆記，要把閱讀的感受寫下來。學生經(jīng)過幾年的訓練，在詞匯量方面有了顯著的增加，并且掌握了豐富的寫作素材，作文水平更是提高到了新的層次。

三、對閱讀效果重視檢查

心理學證明“喜歡表現(xiàn)自我”是學生的一種天性。筆者認為，多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，使學生獲得成就感，有利于使學生在自主閱讀方面形成動力。立足于這種想法，筆者采取了如下方法：（1）在班級組織讀書比賽，將每個學生的筆記篇數(shù)、閱讀篇目、摘抄的條目數(shù)定期公布到課外閱讀登記欄上。（2）選出一部分讀書筆記，定期組織讀書筆記展覽。（3）組織舉辦讀書心得交流會。（4）經(jīng)常組織讀書經(jīng)驗交流。（5）對優(yōu)秀習作進行精選，并向校內(nèi)外刊物推薦投稿。豐富檢查形式，為學生之間互相交流學習創(chuàng)造條件，使學生能夠積極學習他人的優(yōu)點，彌補自身存在的不足，這樣就會激發(fā)學生之間相互趕超，產(chǎn)生“百家爭鳴”的積極局面，形成濃烈的讀書氛圍，有效提高學生讀書的熱情。

編輯 薛直艷