摘 要：新形勢(shì)下，中職數(shù)學(xué)課堂改革不僅涉及全新的教育理念和教學(xué)方法，而且也為現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式指明了方向和出路。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)著力于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力，有利于促進(jìn)中職生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；理念

數(shù)學(xué)作為中職最重要的文化課，不僅關(guān)系到學(xué)生各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且在形成學(xué)生理性思維和促進(jìn)智力發(fā)展的過程中也發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，生源參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值和文化育人功能，通過數(shù)學(xué)教學(xué)著力于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生合作交流、自主探究的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革作了初步的探索與嘗試。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立全新的理念

中職數(shù)學(xué)課程追求的基本理念是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在解決問題中得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要重視對(duì)概念、技能、結(jié)論的記憶和接受，還必須積極開展動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流、自主探索和閱讀自學(xué)等活動(dòng)。對(duì)此，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)起他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。例如，在講授橢圓時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備小細(xì)繩自己動(dòng)手畫一畫，不僅加深了對(duì)定義的理解，與此同時(shí)，也讓學(xué)生得到了實(shí)際的情感體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要求教師重視對(duì)學(xué)生探索精神和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索，找尋數(shù)學(xué)規(guī)律，歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)結(jié)論。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是在學(xué)生對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)探索中產(chǎn)生的，并在學(xué)生主動(dòng)探索中不斷加以完善。中職數(shù)學(xué)教師要在充分領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，大力進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，提高中職生利用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)模式的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)能促使學(xué)生富有想象、勤于思考、獨(dú)立自主等優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的形成，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)展自己、提高自己，增強(qiáng)自己的可持續(xù)發(fā)展力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在中職學(xué)校研究并推行探究式的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)教材中有很多內(nèi)容涉及生活實(shí)際，并且難度把握更加有針對(duì)性和靈活性，這有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)充分利用通俗的研究性實(shí)例，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，集思廣益、積極討論，進(jìn)而形成思維上的互補(bǔ)，從而培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的探究能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)模型聯(lián)系到實(shí)際生活問題。在很多數(shù)學(xué)概念的引入中，都可以從實(shí)際問題引入，例如購(gòu)房、購(gòu)車分期付款中的數(shù)學(xué)問題，銀行存（貸）款中的利息計(jì)算問題，商品的銷售利潤(rùn)問題等，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際與科學(xué)知識(shí)提出開放性的問題，激發(fā)學(xué)生心靈深處的探索欲望，啟發(fā)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探索，讓其體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用處，數(shù)學(xué)的樂趣，這樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。應(yīng)將教學(xué)融于學(xué)生的生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題無(wú)處不在，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)展問題、研究問題、解決問題的能力。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

眾所周知，中職階段的學(xué)生基礎(chǔ)較差，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜和抽象，中職學(xué)生難以真正地理解和記憶，針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以制作多媒體輔助教學(xué)。通過實(shí)踐證明，合理利用聲音、動(dòng)畫、投影、幻燈等多媒體手段，能再現(xiàn)生活，還可將高于生活的情景進(jìn)行課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。

總之，新形勢(shì)下，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐給予充分的關(guān)注與重視，在認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行精研細(xì)探，對(duì)學(xué)生更多關(guān)注，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，力爭(zhēng)讓中職數(shù)學(xué)課堂效率更高。

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編輯 薛直艷