摘 要：新課程改革制定了新的語文教學(xué)目標，過去的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當前教育狀況的需要，在此背景下，情境教學(xué)就進入了人們的視野，成為小學(xué)語文課堂上最常用的一種教學(xué)方法。為了讓小學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，發(fā)揮語文教學(xué)的最大價值，小學(xué)語文課堂的情境創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；語文課堂；情境創(chuàng)設(shè)

語文與我們的生活息息相關(guān)，說話、演講、與人溝通等等都離不開語文，所以，為了將祖國的這些花朵培養(yǎng)成生活中的實用型人才，就應(yīng)該提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，是指為了達到教學(xué)目標，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景、氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更好地了解教材知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課改下小學(xué)語文課堂的情境創(chuàng)設(shè)，就需要立足于語文教材，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標，將小學(xué)生培養(yǎng)成為祖國的棟梁之材。

一、小故事啟發(fā)思維，創(chuàng)設(shè)語文情境

小學(xué)生有一個特點，就是喜愛聽小故事，有些人晚上睡覺之前必須聽爸爸媽媽講故事才肯乖乖睡覺。針對小學(xué)生的這個特點，老師也可以在課堂教學(xué)中插入小故事，創(chuàng)設(shè)故事化的情境，吸引學(xué)生的興趣。例如，人教版小學(xué)語文教材中有一課是《倔強的小紅軍》，老師在上這節(jié)課之前，先不用直接講述課文，可以先有一個這樣的開場白：“同學(xué)們請關(guān)上書本，首先，老師給你們講一個小故事，在紅軍二萬五千里長征過程中……”教師用自己的語言，將這篇文章改編為一個小故事，這樣遠比直接地講解文章有趣，學(xué)生也會更樂于接受。創(chuàng)設(shè)故事化的情境，啟發(fā)學(xué)生思維，通過語文學(xué)習(xí)提高小學(xué)生的思維能力。

二、小游戲生動有趣，創(chuàng)設(shè)語文情境

小學(xué)生畢竟還小，貪玩好動是孩子的天性，老師不應(yīng)該抹殺學(xué)生的這種天性，而應(yīng)該善加利用，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，老師可以領(lǐng)著小學(xué)生做一些小游戲，這是他們非常喜愛的，他們肯定會樂與參加。老師創(chuàng)設(shè)這些生動有趣的游戲，應(yīng)與課堂主題卻緊緊相扣，不僅能喚起學(xué)生的主動參與意識，而且還達到了這節(jié)課的教學(xué)目標，一舉兩得，何樂而不為？例如，在人教版小學(xué)語文教材中會學(xué)到《狐貍和烏鴉》這節(jié)課時，可以將這篇故事編成一個小游戲，讓學(xué)生分角色扮演故事中的人物，將蒼白的文字變?yōu)樯鷦拥挠螒?，大家會主動學(xué)習(xí)，積極參與。創(chuàng)設(shè)這樣的語文情境，使語文課堂生動有趣，學(xué)生就會愛上語文。

三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語文情境

當今社會是一個信息化社會，信息技術(shù)運用在各行各業(yè)，在小學(xué)語文教學(xué)中也可以利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。教師在教學(xué)過程中，可以播放一些與課文有關(guān)的圖片、視頻等，通過視覺感官的沖擊，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。例如，人教版小學(xué)語文教材中有一課是《挑山工》，教師在上這一課時，可以給學(xué)生看一些挑山工的圖片，或者播放一些他們的視頻，通過視覺感受，讓學(xué)生都知道挑山工的艱辛，這些圖片、視頻對文章的文字描述起著一種補充作用，有利于學(xué)生更好地理解文章，掌握文章的中心思想。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語文情境，有助于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提升他們的綜合素質(zhì)。

語文作為一門人文學(xué)科，對于小學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，學(xué)好語文，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。所以，為了實現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標，發(fā)揮其最大有效性，就應(yīng)該采取情境教學(xué)模式，在實際教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂生動活潑。

參考文獻：

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編輯 薛直艷