摘 要：新課程教學改革已經(jīng)不斷推行落實到教學的方方面面，提出要求提升學生的綜合能力。數(shù)學作為貫穿于學生整個學習生涯，又與生活息息相關(guān)的學科，如何能夠?qū)?shù)學運用到生活中，將抽象生活化成為小學數(shù)學教學的主要教學目的？探討如何將生活情境帶入小學數(shù)學中去。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學數(shù)學；教學模式

數(shù)學是一門較為抽象的學科，但是數(shù)學的學習能夠鍛煉一個人的推算、計算、整理數(shù)據(jù)等多種能力，也能夠為其他學科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、生活情境教學的重要性

生活情境教學是將生活引入小學數(shù)學教學課堂，以生活為例，讓學生通過生活，通過平時接觸到的事物來理解學習數(shù)學中抽象的概念，從而產(chǎn)生探究心理，繼而能夠?qū)?shù)學引入生活進行應(yīng)用。

通過生活情境的引入，很容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。例如，在四邊形學習中，教師可以以課桌、黑板、窗戶等為例，講解何為四邊形，四邊形中包括什么圖形等。讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，能夠較容易地將四邊形這種抽象思維帶入自己的生活中，更容易掌握數(shù)學知識。此外，這種教學模式更有利于拓展學生思維，學生能夠在學習中充分運用所學知識解決自己的生活實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、將生活情境教學引入小學數(shù)學課堂的措施

1.創(chuàng)設(shè)生活情境

在教學過程中，教師首先要根據(jù)學生特殊的年齡階段，選取合適的生活情境帶到課堂中來，或者構(gòu)建一個開放式的課堂，拋出問題，讓學生在生活實際中尋找自己的答案，真正做到自主學習。例如，在關(guān)于圓柱體的學習時，教師可以將牙膏、餅干盒、杯子等放在學生面前，或者讓學生從家中帶一些他們認為是圓柱體的東西，然后通過教師課堂上的講解，學生能夠很快理解和掌握這個概念。

2.體驗生活應(yīng)用

新課程教學改革強調(diào)的是學生的綜合能力，例如，教師讓學生幾個人分為一組，讓學生在分組的過程中觀察，剩下了幾個小朋友，然后重新分組。通過這樣的學習方式，能在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生掌握余數(shù)的概念。

小學數(shù)學教學能夠為學生日后的學習打下結(jié)實的基礎(chǔ)，因此小學數(shù)學非常重要，教師要充分認識到這一點，積極引入生活情境教學，在幫助學生更快理解數(shù)學抽象概念、解決生活實際問題的同時，鍛煉自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力，積極主動地去探究數(shù)學，實現(xiàn)自主學習。

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編輯 薛直艷