摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、帶著自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。在新課標(biāo)中，處處可以感受到，新的教學(xué)理念便是：在學(xué)中引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；傾聽；閱讀；思考

一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的好習(xí)慣

傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、提高課堂學(xué)習(xí)效率的必備前提，興趣便是用心傾聽的保障。可是，低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差、注意力不集中等特點(diǎn)，上課時(shí)，教師要竭力把枯燥的知識教學(xué)變成活潑、有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，使每個(gè)學(xué)生都樂意聽。例如，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來做小老師，評價(jià)發(fā)言的學(xué)生說得好在哪里，不足在哪里，你給他什么建議等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快、更牢地掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣

課本是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一。學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、完整地閱讀課本的習(xí)慣對于個(gè)人成長至關(guān)重要。同時(shí)，科學(xué)的閱讀方法能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。如，（1）數(shù)學(xué)概念要反復(fù)讀。學(xué)生只有理解概念，才能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，老師可以按其結(jié)構(gòu)來指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。（2）重點(diǎn)讀計(jì)算過程。學(xué)生閱讀計(jì)算過程，能更好地幫助他們準(zhǔn)確地計(jì)算，久而久之，便能形成一種解題的習(xí)慣。（3）巧讀應(yīng)用題。首先要把題干里的關(guān)鍵詞語標(biāo)上重音，然后再把省略的部分補(bǔ)白，如果一語雙關(guān)的地方，或者有言外之意之處就還原回來再讀等。當(dāng)然。閱讀不能只在課堂上讀，還要培養(yǎng)學(xué)生課前和課后閱讀的習(xí)慣。課前，先指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀預(yù)習(xí)，課堂有檢測，課后追加指導(dǎo)，就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”，通過思考得來的知識，才能真正掌握，靈活運(yùn)用?？梢哉f獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。因此在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。對于一些容易解決的題目，可以多把機(jī)會(huì)留給一些落后學(xué)生回答，鼓勵(lì)他們，不找缺點(diǎn)，只找優(yōu)點(diǎn)，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動(dòng)腦的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的好習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的互助精神、團(tuán)隊(duì)觀念和信息交流能力，并且在思想的碰撞里爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前合作預(yù)習(xí)，課中的互助操作和交流以開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)評點(diǎn)其他人的觀點(diǎn)，接受別人的意見。

五、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源于生活。本著“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的思想，要給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍實(shí)物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。

六、培養(yǎng)學(xué)生整理知識、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是知識不斷整理和內(nèi)化的過程，是不斷地建構(gòu)具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化知識結(jié)構(gòu)的思維過程。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累知識，建構(gòu)科學(xué)的、有利于后續(xù)發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，從而積累一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

總之，小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要一個(gè)長期的、細(xì)致的反復(fù)訓(xùn)練過程，必須緊密結(jié)合教學(xué)過程有目的地加以逐步培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排特點(diǎn)，可以按階段、分層次、有序地加以要求和規(guī)范。只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、開花、結(jié)果。

編輯 魯翠紅