摘 要：在新課改不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)改革也已經(jīng)進(jìn)入了一個較新的發(fā)展階段。首先在教學(xué)內(nèi)容方面，數(shù)學(xué)開始變得更加具有靈活性，同時，在教學(xué)模式上數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了很大的變化。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課改基礎(chǔ)上的教學(xué)策略進(jìn)行了分析和探討，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到推動作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

作為一門難度較大的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想有效地開展，需要教師付出更多的努力。首先在開展小學(xué)教學(xué)活動的時候，教師必須在課堂中想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，還要將學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性調(diào)動起來。只有與課改措施緊密地結(jié)合起來，才能有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的優(yōu)勢與不足

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的優(yōu)勢

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容開始滲透一些初中數(shù)學(xué)內(nèi)容。由于一些層次較深的內(nèi)容會在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中有所涉及，所以學(xué)生要想將初中數(shù)學(xué)學(xué)好，必須要能夠形成一定程度的數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的滲透，有效地完善了小學(xué)數(shù)學(xué)體系。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)改革對學(xué)生思維模式的建立予以了強調(diào)。數(shù)學(xué)思維的形成能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中除了要將主導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來，還要對學(xué)生的積極思考進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不足

（1）小學(xué)數(shù)學(xué)課改現(xiàn)在對培養(yǎng)學(xué)生的思維模式過于看重，從而將研究數(shù)學(xué)模式的重要性忽視了。雖然對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，同時，還可以使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識點。但是由于沒有充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，所以開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動缺乏一定的物質(zhì)條件，最終使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了影響。

（2）在這次小學(xué)數(shù)學(xué)課改當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中出現(xiàn)了一些初中知識，所以無形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師雖然可以對小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，但還是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的有效教學(xué)措施

學(xué)生面對難度不斷加大的課堂內(nèi)容，非常容易產(chǎn)生挫敗感，其學(xué)習(xí)興趣也無法被激發(fā)出來，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度受到影響。要想解決這些問題，教師可以采取以下的策略開展教學(xué)。

1.細(xì)致地劃分教學(xué)內(nèi)容，對難點進(jìn)行詳細(xì)講解

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教改的形勢下，必須要科學(xué)合理的劃分小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時還要詳細(xì)講解其中具有較大難度的內(nèi)容。與此同時，還要針對這些難點進(jìn)行實戰(zhàn)演練，讓小學(xué)生將知識點的運用從題目當(dāng)中找到。教師在向?qū)W生進(jìn)行講解的時候要與實際的解題模式相結(jié)合，還可以利用一種解題的方法將不一樣的解題方法引申出來，起到舉一反三的效果。教師利用這種發(fā)散性思維可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有效地培養(yǎng)出來。

2.教師在開展教學(xué)活動時需要綜合考慮小學(xué)生的特性

由于數(shù)學(xué)內(nèi)容不斷加大的難度，所以教師在開展教學(xué)活動的時候必須要綜合考慮小學(xué)生的特性，小學(xué)生通常無法較長時間的集中自己的注意力，教師在講解數(shù)學(xué)知識點的時候必須要將其中的趣味性充分地挖掘出來，將小學(xué)生的積極主動性調(diào)動起來。小學(xué)生只有在對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的情況下，才能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬衅饋?，在學(xué)習(xí)的過程中才會愛上數(shù)學(xué)。此外，教師在開展教學(xué)活動的時候，還要將相關(guān)的獎懲措施制訂出來，通過采用適當(dāng)激勵的方式將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

總之，由于教學(xué)對象的特殊性，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中必須要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來。此外，隨著內(nèi)容難度的加大，教師需要采取各種有效措施，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

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編輯 魯翠紅