摘 要：特殊教育，顧名思義，是給予特殊需要兒童的特殊教育方法。由于它的特殊性，特殊教育在我國基礎(chǔ)教育中擔任著重要的角色。對于特殊兒童的特殊教學，應該參考新課改理念，并結(jié)合其心理探究出能激發(fā)特殊兒童更多學習興趣的教育方法，提高他們的學習效率，用最短的時間學到最多的東西。就當前形勢下特殊教育學校小學自然科學教學方法展開初步探討。

關(guān)鍵詞：特殊教育學校；小學自然科學；策略

我國基礎(chǔ)教育正處于由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的慢慢轉(zhuǎn)型時期，這種按照新課改理念轉(zhuǎn)型的形勢能夠順應社會發(fā)展的大體趨勢和學生的正常心理需求，能夠提高學生的綜合素質(zhì)。從客觀角度看，智障兒童的智力水平遠低于正常兒童且實踐能力非常差。所以特殊教育與正常教育方法比較起來難度更大，要根據(jù)特殊兒童的具體情況分析研究出具體的特殊教育方法。故有必要對特殊教育學校小學自然科學教學方法進行研究探討。

一、注重理論與實踐相結(jié)合

自然科學是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學。它包括數(shù)學、物理學、化學、生物學等基礎(chǔ)科學和天文學、氣象學、農(nóng)學、醫(yī)學等實用科學?，F(xiàn)代自然科學教育理論認為：“自然科學與實踐生活緊緊相連，理論指導著實踐，服務著實踐。將自然科學教育與實踐生活結(jié)合起來，能獲得效率更高的教學成果。”自然科學其學科特點要求其教育應當與實踐生活相結(jié)合，只有結(jié)合起來才能展現(xiàn)出自然科學學科的魅力。而智障兒童的智力、反應能力、對問題的辨析能力、理解能力等是非常薄弱的，如果只進行理論灌輸，他們學習自然科學的難度會大大增加。因此，對于特殊兒童的自然科學教育更應該與學生的具體實際生活緊密結(jié)合起來，調(diào)動他們的主觀能動性，激發(fā)他們對自然科學的學習興趣，提高他們對學習的熱情。通過具體時間讓學生更牢固地掌握自然科學知識，并能夠?qū)⑺鶎W的內(nèi)容舉一反三，能夠輕而易舉地運用知識解決生活中各種實際問題。例如，在教學“新的生命對植物研究”這一內(nèi)容時，首先我會和校領(lǐng)導申請好，在確保安全的前提條件下，組織學生去植物園進行學習。比如研究油菜花，組織好學生，當學生親眼看到實物時，便會很輕松地知道油菜花花瓣四瓣，是由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成，看到蜜蜂進行傳播花粉便向?qū)W生介紹蟲媒花的概念。這種理論與實踐聯(lián)系的教育方法，會讓學生學得很輕松，感覺是出去玩，其實在玩的過程中輕而易舉得學到了許多東西。而且能夠激發(fā)出他們的學習興趣，不再會覺得學習就是枯燥無味的，從心底發(fā)自內(nèi)心地愿意去學習、愿意去接受新知識，并讓學生感受到學習的實用價值，在自己的身邊生活中就能運用到?？梢妼μ厥庵钦蟽和淖匀豢茖W教學應注重實踐性，這是開發(fā)他們智力、高效接受學習內(nèi)容的有效途徑。

二、注重教學方法的多樣化

特殊兒童的特殊性之一表現(xiàn)在他們難以集中注意力，非常隨意，可能在學習的過程中被外界干擾、被其他事物所吸引，一般說來，特殊兒童的集中注意力的時間只有十分鐘左右，這就要求教師在教學過程中特別注重教學方法的多樣化，運用各種新穎獨特、能吸引學生的方法去集中他們的注意力，培養(yǎng)起他們有意注意的能力。

例如，在教學過程中可以利用先進的多媒體技術(shù)制作視頻、PPT等呈現(xiàn)給學生，有效集中他們的注意力，盡最大可能培養(yǎng)他們的學習興趣。自然科學的內(nèi)容本來就很抽象，關(guān)于光、電等部分的學習也必須借助多媒體技術(shù)進行傳授。譬如，在學習研究動物這部分知識，就可以插入視頻，讓學生親眼看看不同動物的具體不同的習性。這樣有聲有色的傳授會讓學生的學習變得輕松并且有趣味。除此以外，在教學過程中還可以運用反復教學、游戲教學、強化重點教學等多種方式開展教學。譬如，可以在課堂中，讓學生扮演不同動物的角色，進行自我介紹，說出不一樣的動物都有什么具體的特點習性，這樣一來，不僅可以牢牢掌握該學的書本內(nèi)容知識，無形之中又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，提高特殊兒童的自信，克服他們的自卑心理。一次說得不好，再來第二次，這種反復練習的過程能有效讓孩子們掌握應學知識。從多方面看來，對于特殊兒童的自然科學教育方式不能使用古板的教育模式，應該具體問題具體分析，結(jié)合智障兒童的特點采取多樣化的教學方法，以此取得良好的教學效果。

綜上所述，對于特殊智障兒童的教學難度確實增大，這就要求我們教師盡心盡力付出更多，投入更多的經(jīng)歷著重研究不同尋常的教學方法，有充分的耐心和愛心培養(yǎng)特殊兒童，給予他們更多的關(guān)懷。在充分中掌握新課改理念的基礎(chǔ)之上，根據(jù)特殊兒童發(fā)展的特殊心理需求，結(jié)合自然科學課程的具體學科特點，采用與學生具體情況相結(jié)合的教學方法，不斷增強其學習的自信，提高對自然科學學科的學習熱情，最終最大限度地開發(fā)出智障兒童的智力。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅