摘 要：所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其目的就是把大家看似簡單、很容易的事情用心精心地做好。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作業(yè)；精細化

作為教師，我們總是要求學(xué)生“認真”完成作業(yè)，我想這個“認真”就應(yīng)該包括精密細致的意思，要求學(xué)生作業(yè)正確、整潔、按時……然而，并不是所有的學(xué)生作業(yè)都達到這樣的要求，每一個班每一個學(xué)生的作業(yè)都不一樣，尤其是低年級學(xué)生的作業(yè)，課題不明、項目不清、漫格擠邊、縱橫難分、亂涂亂抹……使人望而頭痛。如果將學(xué)生作業(yè)看成是一項精細化的工作，說明教師在學(xué)生作業(yè)的精細化方面做得不夠，沒有使學(xué)生養(yǎng)成正確作業(yè)的習(xí)慣。那么怎樣做好學(xué)生作業(yè)的精細化工作呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點。

一、教師教法精細化

1.格式需要示范

教師在學(xué)生作業(yè)前有必要對作業(yè)格式進行示范。

（1）題號。大題號，做題要求占一行，每個小題號另起一行，最好與上一小題空一行，這樣便于書寫、批改、訂正。

（2）做題要求。一年級剛開始寫作業(yè)時，做題要求可以不讓學(xué)生去寫，只寫題號，或簡寫，例如“比較大小”只寫“大小”，或拼音代替，因為好多漢字學(xué)生還不會寫。到一年級下學(xué)期時，再用漢字寫清楚。

（3）正文。第一學(xué)期避免文字題，算式一行寫一道，每寫一行空一行（空行訂正時用），這樣有利于訂正，看上去清晰。

（4）一年級授課與作業(yè)分課時。作業(yè)的書寫專門抽時間書寫，這樣作業(yè)時有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，邊示范邊指導(dǎo)、更正。

2.嚴(yán)格要求，常抓不懈

“冰凍三尺，非一日之寒。”培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)精細化的良好習(xí)慣要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)。為此，教師對學(xué)生從一開始學(xué)寫字就應(yīng)該耐心強調(diào)示范格式，不但要對課堂作業(yè)嚴(yán)格要求，就是家庭作業(yè)也不能放過。

3.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時鼓勵

例如，有的學(xué)生這次作業(yè)書寫規(guī)范、整潔，有的學(xué)生這次作業(yè)格式正確，有的學(xué)生這次作業(yè)及時正確等。教師應(yīng)及時加以鼓勵表揚，讓其堅持到底，讓別人向他學(xué)習(xí)。這種力量非同小可，也許從此你不再為他的作業(yè)頭疼。另外，作業(yè)展覽、鋼筆字評比等形式可以讓學(xué)生互相促進，共同提高，都是很好的方法。

二、作業(yè)內(nèi)容精細化

1.多種題型的訓(xùn)練不可少

打開一年級的數(shù)學(xué)作業(yè)本，大部分教師讓學(xué)生寫的都是計算題，題型重復(fù)，千篇一律。這樣的作業(yè)，枯燥乏味，不利于學(xué)生靈活思考?？梢宰寣W(xué)生進行一些連一連、畫一畫、圈一圈等形式的作業(yè)，有利于學(xué)生借助圖、畫加強理解。但前提是在作業(yè)前要訓(xùn)練學(xué)生進行簡單的畫圖、畫線練習(xí)。例如，讓學(xué)生學(xué)畫圓圈、三角、正方形、小紅旗、五角星，會使用尺子畫線等。

2.題量適中，有針對性

有的教師讓學(xué)生將同一算式寫幾遍，一次作業(yè)只寫幾小道等，這樣的重復(fù)作業(yè)、為完成作業(yè)數(shù)量而進行的作業(yè)都是不可取的。

精細化不是什么新東西，精益求精的追求自古有之，因此作為教師，我們把這看似簡單、很容易的學(xué)生作業(yè)的精細化工作精心地做好吧。

編輯 韓 曉