摘 要：通過管理思想的轉(zhuǎn)變、教師管理的轉(zhuǎn)變、學(xué)生管理的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：管理思想；教師管理；學(xué)生管理；教學(xué)質(zhì)量

2001年根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》我國開啟了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。在改革的浪潮中，新的問題也不斷涌現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)變學(xué)校的管理思想、更新管理手段、建構(gòu)新的管理模式、樹立新的管理理念，這都亟待我們解決。

通過閱讀大量文獻(xiàn)，總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，努力探尋適合我校發(fā)展的新模式：堅(jiān)持以人為本，尊重廣大師生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷自我發(fā)展，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。從而保證新課程的順利實(shí)施，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。具體做法如下：

一、管理思想的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.管理思想要?jiǎng)?chuàng)新

管理思想的轉(zhuǎn)變要適應(yīng)新課改的精神，讓教師敢于嘗試新的方法，讓制度成為鼓舞學(xué)生的手段。注重過程管理，淡化結(jié)果。在過程中不斷創(chuàng)新，才能產(chǎn)生新的火花，為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮的血液。

2.“管人者”與“被管者”一起參與管理

改變傳統(tǒng)意義上，校長是決策者、教師是執(zhí)行者的思想，讓普通教師參與到學(xué)校的決策當(dāng)中去。每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，讓教師集思廣益制訂出符合教改新理念的可行性方案，然后遵照?qǐng)?zhí)行。對(duì)于自己的決定，教師勢(shì)必會(huì)全身心的投入，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

3.學(xué)校制度大家制訂

無規(guī)矩不成方圓。把制度的制訂權(quán)交給大家，這樣產(chǎn)生的制度更加具有靈活性，對(duì)于更加靈活性的制度，教師更愿意去遵守。

管理思想經(jīng)過這樣的轉(zhuǎn)變充分調(diào)動(dòng)了大家工作學(xué)習(xí)的積極性，積極性有了質(zhì)量，自然而然地就會(huì)在不知不覺中得到提高。

二、教師管理的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.激勵(lì)機(jī)制代替管理機(jī)制

學(xué)校要建立一套激勵(lì)機(jī)制，通過激勵(lì)，使人始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，人的積極性得到充分的發(fā)揮。新課程的實(shí)施要求學(xué)校管理者必須樹立激勵(lì)的觀念，為順利調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利的條件和營造良好的氛圍。

2.給教師提供各種展示的平臺(tái)，使教師能充分的肯定自己

要搭建各種教師自我展示的平臺(tái)，開展“創(chuàng)新教學(xué)”“如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活”“說課”“賽課”“基本功”等各種形式的比賽，充分的肯定教師的努力成果，滿足教師的上進(jìn)心和創(chuàng)新心理，使教師自覺地融入新課改的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。

3.加大對(duì)教師的進(jìn)修和科研的投入，使教師真正成為學(xué)習(xí)型、科研型的教師

新課程改革對(duì)教師的能力提出了更高的要求：強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生成長的引路人。要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識(shí)。這就要求教師本身能力要提高，并自己去搞研究。尋找適合自己和值得推廣的教學(xué)方法。這樣學(xué)校的投入就顯得尤為重要。因此，我們要加大這方面的投入，鼓勵(lì)教師去學(xué)習(xí)、去研究，讓教師形成良好的學(xué)習(xí)、科研氛圍。

4.要建設(shè)一個(gè)和諧、美好的大家庭

關(guān)心教師生活，想教師所想，急教師所急，解除教師的后顧之憂。每位教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中取得成就，這種事業(yè)和責(zé)任心無論對(duì)個(gè)人和學(xué)校都是好事。因此學(xué)校應(yīng)為他們提供方便，心甘情愿地為他們排憂解難，讓他們生活得更加幸福，把學(xué)?？闯墒强梢砸揽康膱?jiān)強(qiáng)后盾。

5.改變傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體制

傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)：教學(xué)成績(jī)第一位，然后是教案、作業(yè)批改、考勤等。新課程改革要求改變這種評(píng)價(jià)體制，要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評(píng)內(nèi)容。要樹立新的評(píng)價(jià)意識(shí)：即看教師是否加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，是否關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、是否面向全體學(xué)生，所教學(xué)生是否具備可持續(xù)發(fā)展的能力，是否存在心理障礙等。

通過對(duì)教師管理的改變調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使教師真正成為學(xué)校的主人，心甘情愿地全身心投入到工作當(dāng)中去。

三、學(xué)生管理的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

1.尊重學(xué)生，并讓他們學(xué)會(huì)自我尊重

尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的意愿，培養(yǎng)他們的愛好。辦好一年一度的“科技節(jié)”“文化節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“校運(yùn)會(huì)”“演講賽”等，為多才多藝的學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。評(píng)選各種形式的“校園之星”，讓每一位學(xué)生在愉快、自信中幸福成長。

2.對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)分制和綜合素質(zhì)考評(píng)管理

不以成績(jī)作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要充分結(jié)合他們的綜合能力：是否具有一定的收集、處理和利用信息的能力；是否能思考問題、提出問題、解決問題；是否與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；是否與同學(xué)之間相互交流等各種素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)思想教育

加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生的身心健康的發(fā)展。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

4.用榜樣力量去規(guī)范

成立學(xué)生會(huì)，用學(xué)生管理學(xué)生；樹立德育標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

通過新的管理使學(xué)生具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。

新課程背景下的學(xué)校管理，就是要建立以人為本的學(xué)校管理模式，不斷激發(fā)師生潛能，讓他們的積極性、創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

編輯 魯翠紅