摘 要：青少年交響樂(lè)團(tuán)的組建致力于培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)與藝術(shù)造詣。青少年交響樂(lè)團(tuán)的組建有助于他們?cè)谒囆g(shù)審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理素質(zhì)水平、創(chuàng)新思維和加強(qiáng)培養(yǎng)紀(jì)律等方面有積極的作用。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)青少年管弦樂(lè)的發(fā)展比較重視，如，德國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家，我國(guó)對(duì)青少年交響樂(lè)團(tuán)的組織發(fā)展雖沒(méi)有普及化，但很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視并嘗試相關(guān)的活動(dòng)，特別是對(duì)管弦樂(lè)組織與管弦樂(lè)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)等方面開(kāi)始了探索與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年管弦樂(lè)；組建；發(fā)展；培養(yǎng)

為什么以西洋交響樂(lè)團(tuán)為依托的交響樂(lè)文化能夠在短短的一百年間迅速在中國(guó)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果呢？因?yàn)槲餮蠊芟覙?lè)的音響是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中所沒(méi)有的，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)重視“和”，偏愛(ài)“清雅淡遠(yuǎn)”，講究“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，然而在某種程度上缺少戲劇沖突的緊張度，而這正是現(xiàn)代中國(guó)人所需要的，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種豐富。隨著我們素質(zhì)教育的不斷深入，各級(jí)教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)特色辦學(xué)，在各高校相繼組建交響樂(lè)團(tuán)，提高學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育，普及音樂(lè)教育發(fā)展的一個(gè)重要途徑。1997年，李嵐清同志在音樂(lè)家座談會(huì)上指出：“高雅音樂(lè)進(jìn)入校園，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)和審美能力、陶冶情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有其他學(xué)科所不能代替的作用?！边@反映了藝術(shù)教育在高校教育中的重要性。進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)西方的優(yōu)秀音樂(lè)文化，當(dāng)他們看到陣容宏大、和聲豐富、演奏氣勢(shì)雄偉的管弦樂(lè)隊(duì)時(shí)產(chǎn)生了新的濃厚興趣，豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

一、管弦樂(lè)隊(duì)的組織管理

1.擁有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師

管弦樂(lè)隊(duì)是個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，要有很強(qiáng)的集體觀(guān)念，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的、有經(jīng)驗(yàn)的演奏家進(jìn)行指導(dǎo)，是很難有高層次的提升，因此高校需要與成熟的交響樂(lè)團(tuán)、音樂(lè)院校等合作，要有固定的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)樂(lè)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指揮長(zhǎng)期訓(xùn)練，安排專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、演出等環(huán)節(jié)。只有這樣才能極大地提高樂(lè)隊(duì)活動(dòng)的效率，同時(shí)還需要定期邀請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行交流授課，來(lái)提升交響樂(lè)團(tuán)的演奏水平，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，最終達(dá)到樂(lè)隊(duì)穩(wěn)步提升的要求。

2.要有合適的訓(xùn)練基地

一般來(lái)說(shuō)，交響樂(lè)團(tuán)組建初期，往往利用食堂、體育館、會(huì)議廳等作為訓(xùn)練場(chǎng)地，在實(shí)踐中，體育館進(jìn)行管弦樂(lè)訓(xùn)練效果最差，使用舞臺(tái)、小劇場(chǎng)、排練房進(jìn)行管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的效果最佳。如果條件允許，安排各聲部有自己?jiǎn)为?dú)的排練場(chǎng)地，并擁有一個(gè)大的吸音效果好的合奏廳是最理想化的，這樣有助于讓樂(lè)隊(duì)組織更加有序，從而使樂(lè)隊(duì)成員提高音準(zhǔn)的把控能力。

3.采用合理的樂(lè)器編制

由于樂(lè)團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)間長(zhǎng)短有別，因此，在樂(lè)隊(duì)的編制上，不可能完全做到專(zhuān)業(yè)管弦樂(lè)隊(duì)的“標(biāo)準(zhǔn)配置”，有些樂(lè)器相對(duì)配置較少或沒(méi)有，因地制宜地把鋼琴、吉他、架子鼓等樂(lè)器加入到樂(lè)隊(duì)中，既豐富樂(lè)隊(duì)的音色，也可以促進(jìn)樂(lè)隊(duì)演奏作品的風(fēng)格多樣性。靈活地對(duì)待編制的比例，不僅可以照顧到聲音的均衡，而且可以照顧到學(xué)生的積極性，使學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有更多的合奏機(jī)會(huì)。

4.建設(shè)組織好樂(lè)團(tuán)的梯隊(duì)

由于學(xué)校的學(xué)制關(guān)系，樂(lè)團(tuán)的成員流動(dòng)性很大，這樣很容易影響樂(lè)團(tuán)的演奏水平，做好新舊成員的交替對(duì)于整個(gè)樂(lè)團(tuán)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

5.開(kāi)展豐富的校內(nèi)外實(shí)踐演出活動(dòng)，增強(qiáng)青少年交響樂(lè)團(tuán)的吸引力和凝聚力

在建設(shè)學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)造良好的條件，加強(qiáng)大家的核心凝聚力，讓每個(gè)人能自發(fā)地?zé)釔?ài)樂(lè)團(tuán)這個(gè)大集體?！吨芤住防镎f(shuō)：眾人同心，其利斷金；《孫子兵法》里說(shuō)：上下同欲者勝。這都生動(dòng)地說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要作用。

二、管弦樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練

1.重視隊(duì)員的基本功訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的原則制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃

學(xué)校在保障樂(lè)隊(duì)有固定的訓(xùn)練時(shí)間外，還要善于利用假期開(kāi)展樂(lè)隊(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練。正?；挠?xùn)練保證有助于隊(duì)員合理的安排好其他學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)做到勞逸結(jié)合，而在假期里開(kāi)展一些夏令營(yíng)活動(dòng)，聘請(qǐng)演奏家或與其他高校進(jìn)行交流、開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)班等一系列活動(dòng)，往往可以收到很好的效果。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中既需要考慮隊(duì)員的實(shí)際演奏水平，選擇合適的音樂(lè)作品，也需要對(duì)隊(duì)員演奏方面的不足進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，促使整體的演奏水平不斷提高。

2.集中訓(xùn)練與自學(xué)相結(jié)合、示范演奏與師生合奏相結(jié)合、多媒體模式下的樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練法等，探索多元化的樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練模式

專(zhuān)業(yè)教師要做好一對(duì)一的輔導(dǎo)訓(xùn)練，保證每一個(gè)聲部的演奏能夠達(dá)到要求。在自學(xué)前，可以先讓學(xué)生大略地從頭合一遍，了解整體的音響效果，指導(dǎo)學(xué)生弦樂(lè)的弓法和管樂(lè)的呼吸斷句和對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力、強(qiáng)弱力度的演奏法的掌握等，做到自學(xué)和集中訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，很容易受到教師示范演奏效果的影響，好的示范有助于學(xué)生演奏水平的迅速提高。

組建青少年交響樂(lè)團(tuán)對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)人才有著積極的意義，首先有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，藝術(shù)的魅力源自于人的想象力，音樂(lè)是無(wú)形抽象的藝術(shù)，管弦樂(lè)隊(duì)的組建可以讓學(xué)生在實(shí)際演奏中體驗(yàn)，從音樂(lè)中發(fā)揮自己的想象力；其次，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，樂(lè)隊(duì)排練以及演出活動(dòng)其實(shí)就是隊(duì)員之間相互磨合、合作、交流的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感的過(guò)程；再次，可以幫助青少年樹(shù)立積極正面的審美觀(guān)，能夠提高青少年的審美品味，形成良好的藝術(shù)文化，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才具有積極的意義。

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編輯 魯翠紅