摘 要：教育教學(xué)的改革與發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看應(yīng)該是學(xué)生能力的發(fā)展。面對(duì)如今中國(guó)的教育現(xiàn)狀，也應(yīng)該以全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為突破口。只有全面提升學(xué)生能力的教學(xué)改革才是經(jīng)得起考驗(yàn)的，才是成功的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；自身素質(zhì)；教育理念

教育要發(fā)展，改革當(dāng)先行。而課堂教學(xué)改革的最終目的就是為了提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名一線的教師，作為一名真正有愛(ài)心的教師，作為一名真正有責(zé)任心的教師，我們應(yīng)時(shí)刻思考著如何以提升學(xué)生的能力為契機(jī)，來(lái)優(yōu)化自己的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、全面提升自身素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變自己對(duì)“課堂教學(xué)改革”的認(rèn)識(shí)

在教育改革的今天，作為一名一線的教師，我們要徹底轉(zhuǎn)變自己對(duì)“課堂教學(xué)改革“的認(rèn)識(shí)。要明確：“課改”是為了“高效”，而高效的課堂一定得是學(xué)生能力展現(xiàn)，思維碰撞的課堂。

二、全面優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)，樹(shù)立自己的“教育理念”和“教育思想”

學(xué)生的能力發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的，也比較艱難的過(guò)程，這是由學(xué)生自身各方面的因素決定的。所以，為真正達(dá)到“在提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，提升教育教學(xué)質(zhì)量”，我們就要在全面優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)上下工夫，抵制“隨大流”的心態(tài)，努力樹(shù)立自己的“教育理念”和“教育思想”。

1.在備課中抓好“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)，把每一個(gè)預(yù)設(shè)中的“燃點(diǎn)”都化為學(xué)生能力的“釋放點(diǎn)”

備課是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在這一環(huán)節(jié)中最重要的一個(gè)點(diǎn)就是“備學(xué)生”，教師要努力把每節(jié)課中預(yù)設(shè)的“燃點(diǎn)”都能成功化為學(xué)生能力的“釋放點(diǎn)”，首先就要根據(jù)每節(jié)課授課內(nèi)容的差異，根據(jù)學(xué)生層次的差異來(lái)預(yù)設(shè)教學(xué)中的“燃點(diǎn)”。其次，要在備課的過(guò)程中做好相應(yīng)的、有效的準(zhǔn)備工作。最后，我要說(shuō)的就是要成功地將自己“預(yù)設(shè)”的“燃點(diǎn)”化為學(xué)生能力的“釋放點(diǎn)”，這與我們教師自身的素質(zhì)息息相關(guān)，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，如果我們每天都有源源不斷的活水，學(xué)生才會(huì)是一只只快樂(lè)的魚兒在水中游來(lái)游去。而你長(zhǎng)期的堅(jiān)持，換來(lái)的是你備課時(shí)的游刃有余，換來(lái)的是課堂上你和學(xué)生自然的默契，自然也可換來(lái)學(xué)生能力的釋放和提升。

2.在上課中抓住每一個(gè)“閃亮的契機(jī)”，挖掘?qū)W生潛在的能力

授課內(nèi)容的不同決定學(xué)生“潛在能力”發(fā)揮的不同，學(xué)生自身素質(zhì)的不同也決定著學(xué)生“潛在能力”的表現(xiàn)不同，這需要你用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用自己的激情去調(diào)動(dòng)，用那份寶貴的愛(ài)心去等待，用自己的課堂教學(xué)藝術(shù)去挖掘、去調(diào)控。

（1）要用“愛(ài)之教育思想”理解和尊重每一個(gè)孩子，你才有可能發(fā)現(xiàn)課堂中“閃亮的契機(jī)”。

一個(gè)班里有各種各樣的學(xué)生，學(xué)生自身素質(zhì)的不同決定了他們?cè)谡n堂中的各種表現(xiàn)都不一樣，這時(shí)候，我們一定要用那份寶貴的愛(ài)心給予每一個(gè)不同的孩子一次機(jī)會(huì)，給予每一個(gè)不同的孩子一份理解、尊重和肯定，這樣他才敢把自己獨(dú)到的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)，你也才會(huì)有機(jī)會(huì)在此基礎(chǔ)上挖掘他潛在的能力。

（2）要全面把握整冊(cè)教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解和權(quán)衡教材中真正的重難點(diǎn)，全面提升學(xué)生的能力。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需求的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！倍囵B(yǎng)這種能力的主要途徑就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。更重要的是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生各方面的能力都會(huì)得以提升。教育的宗旨是“教書育人”，而社會(huì)要求我們培養(yǎng)的是“適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步”的全面發(fā)展的人才。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)信，孩子的潛力是無(wú)窮的。只要我們能準(zhǔn)確把握教材中的重難點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)中每一個(gè)“閃亮的契機(jī)”，全面提升學(xué)生的能力，就一定會(huì)收到“事半功倍”的效果！

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生自己提高課堂效率的能力

“親其師才會(huì)信其道”，我一直認(rèn)為師生間必然產(chǎn)生一種默契，這種默契真的會(huì)是一種抵擋不住的魅力，它會(huì)牽引學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)，去掌握學(xué)習(xí)的方法；它也會(huì)讓學(xué)生在課堂中“思維活躍，動(dòng)力十足”；它更會(huì)讓學(xué)生變得善解人意，想你之所想，行你之所行。而這種默契需要師生共同的努力，需要教師具備很高的素質(zhì)，需要教師有著獨(dú)到的教學(xué)與管理藝術(shù)，需要教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，多一分理解、多一分寬容、多一分尊重，更要多一分愛(ài)心、多一分耐心。相信，只要學(xué)生自己有了“提高課堂效率”的動(dòng)力，我們的課堂就一定會(huì)熠熠生輝。

3.在課外多與學(xué)生溝通、交流，給予他們提升自我的力量

你對(duì)學(xué)生的理解、尊重以及你與他長(zhǎng)期的溝通、交流給予學(xué)生的是一種偉大的力量，這種力量就是——愛(ài)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和生活是一個(gè)有機(jī)的整體，作為一名真正的教育者，我們只要能樹(shù)立起學(xué)生心中那盞“愛(ài)”的明燈，他就會(huì)時(shí)刻積極進(jìn)取，他就會(huì)時(shí)刻樂(lè)觀向上，在學(xué)習(xí)中他學(xué)會(huì)了怎樣生活，在生活中他汲取了愛(ài)之力量，這樣一個(gè)長(zhǎng)期在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，他怎能不積極向上？這樣一個(gè)懂得“愛(ài)”的孩子他又怎會(huì)消極墮落呢？

作為一名一線的教師，提升學(xué)生的能力，我們義不容辭。就讓我們站在教育改革的前沿，懷揣著剛踏上教育工作崗位時(shí)的那一份夢(mèng)想，在屬于自己的那一片天空下去試著創(chuàng)造奇跡吧！

編輯 薛直艷