摘 要：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名中職體育教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從三個(gè)方面論述了怎樣在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心：建立良好的師生關(guān)系；開(kāi)展比賽活動(dòng)；讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；自信心；師生關(guān)系

自信心是一個(gè)人完成任務(wù)的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有充滿(mǎn)了自信心，才會(huì)大膽創(chuàng)新、勇往直前，才會(huì)探索新事物，才會(huì)具有創(chuàng)造力。我們的中職學(xué)生很少得到老師的表?yè)P(yáng)，他們往往信心不足，因此，作為一名一線教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。下面我就針對(duì)怎樣在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心談幾點(diǎn)看法。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的感情可以說(shuō)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既容易獲得也容易失去，良好的師生關(guān)系學(xué)生會(huì)熱愛(ài)老師、尊敬老師，體育教師和學(xué)生之間的感情是在訓(xùn)練與交流中產(chǎn)生的，因?yàn)轶w育教學(xué)有著教和練的密切配合，教師與學(xué)生的接觸貫穿課堂始終，每個(gè)學(xué)生都有向師性，都渴望得到教師的關(guān)懷與幫助。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是充分尊重學(xué)生的個(gè)性，與他們進(jìn)行平等對(duì)話，盡最大可能讓學(xué)生感受到快樂(lè)和民主。而且我還平等對(duì)待學(xué)生，從不以身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技能、家庭條件等偏愛(ài)某一個(gè)學(xué)生，而是一視同仁，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己能行，有閃光點(diǎn)，信心十足，學(xué)習(xí)上進(jìn)。

二、開(kāi)展比賽活動(dòng)

學(xué)生真正擁有自信心不僅僅認(rèn)為自己是一個(gè)勝利者，也不僅只是在成功時(shí)具有，當(dāng)一個(gè)人失敗的時(shí)候，自信心更加難能可貴。穩(wěn)定、真實(shí)的自信心是在這種成功與失敗當(dāng)中形成的，體育運(yùn)動(dòng)與勝敗永遠(yuǎn)相伴，體育運(yùn)動(dòng)既鼓勵(lì)我們追求勝利，也培養(yǎng)我們不怕失敗的精神。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常針對(duì)中職學(xué)生自信心不強(qiáng)、容易膽怯的心理開(kāi)展比賽活動(dòng)，以此培養(yǎng)他們的自信心。比如，有一次我組織了一次跳繩比賽，把全班學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組10人，兩人輪繩，8人一起跳，2分鐘的時(shí)間，跳得最多的小組是優(yōu)勝組，比賽結(jié)束后，獲勝者喜笑顏開(kāi)，高興地訴說(shuō)著比賽的場(chǎng)景，失敗者則一聲不吭、垂頭喪氣。這時(shí)，我做到失敗者身邊說(shuō)：“雖然你們失敗了，但是你們的拼搏精神值得大家學(xué)習(xí)，只要你們?cè)僮孕乓稽c(diǎn)，不要?dú)怵H，下節(jié)課我們繼續(xù)比賽……”說(shuō)到這，情緒低落的學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，說(shuō)：“失敗一次又如何，我們要加緊訓(xùn)練，下次一定會(huì)贏……”這時(shí)，我知道學(xué)生有了自信心。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨礪和坎坷，意志薄弱，經(jīng)不起大的挫折，如果失敗較多，他們就會(huì)對(duì)體育課學(xué)習(xí)失去信心。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常讓學(xué)生適度體驗(yàn)成功，以此來(lái)提高他們對(duì)體育課的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。每次的練習(xí)任務(wù)我都根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，提出不同的要求，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生要求高一些，運(yùn)動(dòng)能較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低難度，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同時(shí)我還根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的潛力與價(jià)值，發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心。例如，我班某男生的籃球技術(shù)較好，在籃球訓(xùn)練課上我就常常讓他做示范，讓他指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，給他提供展示的機(jī)會(huì)，以此證明他是有實(shí)力的；我班某女生跳舞跳得很好，在健美操課上，我就讓這位女生領(lǐng)隊(duì)，讓她給同學(xué)們做示范動(dòng)作。

總之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名中職體育教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

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編輯 薛直艷