摘 要：中國夢(mèng)，讓祖國民富國強(qiáng)，讓每一個(gè)人都擁有愛和自由。每一個(gè)怒放的生命，如綻放的花朵，在溫暖的陽光下自由呼吸，在清風(fēng)中搖曳自己的風(fēng)姿，在朗朗明月下進(jìn)入美麗的夢(mèng)境里。在中國夢(mèng)大背景下，班主任老師對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行勵(lì)志教育？怎樣做才能成為一名勵(lì)志型班主任？結(jié)合班主任工作經(jīng)歷，闡述了勵(lì)志教育的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：中國夢(mèng)；大背景；教師；勵(lì)志型；班主任

“勵(lì)志，先從教師自己做起。”這句話對(duì)一線教師的專業(yè)成長很有啟發(fā)意義。特別是在中國夢(mèng)大背景下，我們必須做一個(gè)勵(lì)志型班主任。

一、正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育

1.勵(lì)志：你是良方還是毒藥

對(duì)“勵(lì)志”的辨析：亦正亦邪都是它。作為教師，我們對(duì)勵(lì)志教育的研究要深透、獨(dú)到，勵(lì)志教育方法要實(shí)用，效果要理想，值得我們每一位班主任借鑒。對(duì)“成功”的理解：想成為出色的教師不是在教學(xué)上，培養(yǎng)出市級(jí)、省級(jí)狀元，而是帶班，必須培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體。

2.勵(lì)志，先從教師自己做起

面對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)，抵觸不如聆聽。博覽群書，筆耕不輟，撰寫幾萬字的原生態(tài)敘事，文字引人入勝，會(huì)很快適應(yīng)社會(huì)；面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，抱怨不如面對(duì)。人，需要?jiǎng)?lì)志；作為教師，更需要激勵(lì)。教師思維的觸須總是能敏銳地感知到時(shí)代的需要，感知到學(xué)生的需要，并把這兩種需要結(jié)合起來，以自己的智慧為學(xué)生提供心靈的給養(yǎng)。這樣，勵(lì)志就摒棄了空洞的說教，而是春風(fēng)化雨，潤物無聲，寓大愛于無痕。做到這一點(diǎn)，哪位領(lǐng)導(dǎo)不喜歡這樣的教師呢？面對(duì)學(xué)生，挑剔不如鼓勵(lì)。要利用豐富多彩的激勵(lì)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻入微的勵(lì)志教育?！稕]有孩子是差生》的作者朱國紅老師說得很好：教師憑借著愛與智慧的雙翼，引領(lǐng)一屆屆學(xué)生向優(yōu)質(zhì)教育的殿堂飛翔。做勵(lì)志型的班主任源于教師對(duì)學(xué)生懷有深廣的愛心，在有效推進(jìn)勵(lì)志教育的過程中，教師用教育智慧設(shè)計(jì)出精彩紛呈的活動(dòng)，我們教師如果能為廣大班主任提供一系列具有可操作性的策略和辦法，不但發(fā)展了自己，而且成就了學(xué)生。

二、班主任工作需要“術(shù)”，更需要“道”

“術(shù)”多在技術(shù)層面，“道”則蘊(yùn)含著生命的規(guī)則。生命規(guī)則必需的要件有三個(gè)，那就是“良知”“愛心”與“自然”。這些，作為班主任，我們必須全部囊括在身。正如中國孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長陶繼新所說“致良知”則有合乎天理之德；有“愛心”則會(huì)向?qū)W生傳遞真情與友善；“道法自然”則可以“從心所欲，不逾矩”，在看似無技巧之中見絕技，在不追求方法之中得要妙。

如果班主任都把“追求卓越”作為其教育目標(biāo)，“享受教育”作為其教育理念；如果我們班主任讀一讀勵(lì)志之書《班主任成功秘訣叢書》，不僅能勵(lì)學(xué)生之志，而且能勵(lì)教師之志；不僅宏觀上有深厚的思想底蘊(yùn)，而且細(xì)微處有切實(shí)可行的策略、方法。作為一位從教學(xué)一線成長起來的研究型教師，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，才會(huì)達(dá)到自己追求的目標(biāo)。才能在中國夢(mèng)的大背景下，做一名真正的勵(lì)志型班主任。

參考文獻(xiàn)：

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[2][美]戴爾·卡耐基.淡定：內(nèi)心強(qiáng)大的力量[M].中國華僑出版社，2012-02.

編輯 薛直艷