摘 要：誠信自古以來就是我國的傳統(tǒng)美德，是儒家傳統(tǒng)的道德范疇。它是為人處世的基本原則，是一個人應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。高中階段，是學(xué)生的道德品德形成的最后關(guān)鍵階段。作為高中班主任，尤其要注意在班級管理中運(yùn)用誠信教育。而現(xiàn)今，很多高中一味地追求升學(xué)率，把精力都放在了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽視了誠信教育這一重要理念。就誠信教育在高中班級管理中的運(yùn)用提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：誠信教育；高中班級管理；行為習(xí)慣

一、身正為范，用高尚的誠信人格影響學(xué)生

在學(xué)生階段，老師對學(xué)生的影響是重大的，是學(xué)生成長中的重要參照對象，老師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣。言傳不如身教，身教重于言傳。這就要求老師要有高尚的誠信品格，在班級管理中，班主任應(yīng)該做到誠信，答應(yīng)學(xué)生的事情就一定按要求施行，做到誠實守信。用自己的言行、人格力量去影響、去感染學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立誠信的榜樣，主動耐心地去指導(dǎo)學(xué)生形成誠信的道德意識和正確的價值觀。

二、營造誠信班級氛圍，養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣

班主任在對班級的日常管理中，應(yīng)該注意為學(xué)生營造誠信的班級氛圍。班主任應(yīng)該盡量多地在班上舉行以誠信為主題的班會，營造一種有利于誠信道德品質(zhì)形成的班級環(huán)境。對有誠信品質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在同學(xué)之間樹立“誠信之星”。讓學(xué)生通過情景體驗和親身實踐，去自覺地、潛移默化地接受誠信的教育，養(yǎng)成誠信為人處世的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在一個充滿美好的誠信道德的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。好的班級氛圍和學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校老師教育和家庭家長教育相結(jié)合

在孩子的成長過程中，家長在他們的成長中扮演著重要的角色。老師應(yīng)該注意到，家長對學(xué)生的誠信道德品質(zhì)的養(yǎng)成也起著重要的作用。老師應(yīng)該多和學(xué)生家長溝通、交流，讓學(xué)生家長重視對孩子的誠信教育。和家長一起努力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。當(dāng)遇到誠信意識淡薄的學(xué)生，老師不應(yīng)該是第一時間就通知家長或是在班上全體學(xué)生面前，對其進(jìn)行批評，而是認(rèn)真分析該學(xué)生誠信意識淡薄的原因，再單個找學(xué)生，對其進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。

學(xué)生誠信道德品質(zhì)的養(yǎng)成是長期教育、培養(yǎng)的過程。這需要老師、家長、學(xué)生的共同努力。在班級管理中只有班主任做好了誠信管理，各任課老師才能更好地配合班主任一起，為學(xué)生建立起一個充滿誠信的班集體。

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編輯 薛直艷