摘 要：“花開是美的，等待花開會更美?！崩蠋熓切燎诘膱@丁，學(xué)生就是花園的小花，但每一個(gè)學(xué)生都能在老師的預(yù)想中如期地進(jìn)行開花，他可是有先有后的。這就需要老師在平時(shí)的教育中，對學(xué)生多一點(diǎn)耐心和細(xì)心，在等待中，期待他們開出美麗的花朵。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；魅力；獎(jiǎng)?wù)?；溝?/p>

細(xì)節(jié)決定成敗，在我任教二十幾年來，學(xué)生總是不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題，盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，問題還是不斷地出現(xiàn)。針對這一情況，我反復(fù)嘗試，認(rèn)為從實(shí)際行動(dòng)上來做比單純的說教效果要好得多。

一、撫摸的魅力

在我們的班里，有些學(xué)生上課不注意聽講，小動(dòng)作比較多，還有的學(xué)生上課發(fā)呆，我就在講課的時(shí)候邊講邊走下講臺，走到這些學(xué)生的身邊，用手撫摸著學(xué)生的頭，拍拍他們的肩膀，這些學(xué)生就意識到了自己沒有認(rèn)真聽講，馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，這就是老師一個(gè)小小的動(dòng)作使學(xué)生有了很大的改變，上課的注意力變得更加集中了，作業(yè)正確率提高了，書寫更工整了，課堂上舉手發(fā)言更積極了。雖然是一個(gè)小小的動(dòng)作，沒想到起到了這么大的作用，我感到特別的欣慰。

二、獎(jiǎng)?wù)碌镊攘?/p>

作為一名班主任，我們總是希望學(xué)生守紀(jì)律、聽話，可以少給自己添麻煩，可有時(shí)有些學(xué)生并不買你的賬，總會出現(xiàn)叫你始料不及的一些事情來。對于你生氣、發(fā)脾氣學(xué)生無動(dòng)于衷。對學(xué)生來說，用說教、壓制、訓(xùn)斥來對待他們，即便一時(shí)能有所收效，但時(shí)間不長馬上會有再犯。這時(shí)，鼓勵(lì)和稱贊就會發(fā)揮神奇的魔力。

如我班張成龍（化名），每次上課都不認(rèn)真聽講，作業(yè)潦草，并且還不能按時(shí)完成，我就隨時(shí)關(guān)注他，不論在哪一方面只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，每次都給他發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)?，沒想到在短短一個(gè)月的時(shí)間里他的表現(xiàn)突飛猛進(jìn)，上課能積極發(fā)言了，作業(yè)比以前寫得好很多。通過這件事，我深深地感覺到學(xué)生要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于他們身上的一絲優(yōu)點(diǎn)都要給予肯定。其他學(xué)生的身上試過，作用挺大，沒想到一枚小小的獎(jiǎng)?wù)?，對學(xué)生來說有著神奇的魔力，它帶給學(xué)生無形的推動(dòng)力，讓學(xué)生向著更高、更好的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、溝通的魅力

為了達(dá)到對全班學(xué)生的教育作用，我們經(jīng)常在班會上對全體學(xué)生說一些行為規(guī)范的要求和一些做人的道理。但對于那些留守兒童來說就有一定的困難。如，上課時(shí)總有學(xué)生會做小動(dòng)作，有時(shí)管了這邊那邊又在動(dòng)了。又如，明明三令五申不能帶一些有危險(xiǎn)性的玩具到學(xué)校，可總是一、兩個(gè)學(xué)生會時(shí)不時(shí)地在身上出現(xiàn)小刀、刀片、尖銳物品等；在平時(shí)的作業(yè)本上學(xué)生往往以完成任務(wù)為目的，總會把字寫得潦草一些，即便經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把字寫端正也效果不大。如此種種的現(xiàn)象一直存在，常令我倍感失望。對于種種現(xiàn)象，我就在課后私下和學(xué)生面對面交流和他們談心，傾聽學(xué)生的心里話，盡量多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并讓學(xué)生知道老師對于他們的希望和要求，學(xué)生從心底感受到了老師的關(guān)心和關(guān)愛。學(xué)生也懂得把老師對于他們的愛化作動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，爭取做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。

總之，班主任的工作是一門藝術(shù)，只要我們用真心去碰撞學(xué)生們的心靈，用真切的語言去和學(xué)生溝通，讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在關(guān)愛中，使每個(gè)學(xué)生都健康、快樂成長。

編輯 薛直艷