摘 要：高二年級(jí)作為承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，在班級(jí)管理上更要高度重視起來。為此，結(jié)合高中二年班級(jí)管理工作，就高中班主任管理技巧這一課題作以深入探研，以尋求班級(jí)科學(xué)管理的更好途徑。

關(guān)鍵詞：班主任；管理技巧；威信；感情；公信

一、高中班主任管理工作的重要性

面對(duì)高中時(shí)代的學(xué)生均處于青春期這一現(xiàn)狀，高中時(shí)代作為決定學(xué)生一生前途命運(yùn)的特殊時(shí)期，顯現(xiàn)出高中班級(jí)管理的極端重要性。在高中時(shí)代的班級(jí)管理工作中，班主任承載著“導(dǎo)師”“嚴(yán)父”“慈母”的三重角色，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步正確樹立“三觀”、培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)人才的領(lǐng)路人，而班級(jí)恰恰是人才成長(zhǎng)的沃土和搖籃。

二、高中班主任管理的技巧

在班級(jí)管理上不能說無技巧可言，但的確是無捷徑可走，筆者通過多年高中班主任管理的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)良心負(fù)責(zé)、待生如子，就一定能管理好班級(jí)。

1.德藝雙馨樹立威信

幾乎所有的成年人都是從學(xué)生時(shí)代過來的，那么就會(huì)理解班主任在學(xué)生心目中的地位和重要性，學(xué)生對(duì)自己班主任的要求是德藝雙馨，既是一位品質(zhì)好的老師，又是一位業(yè)務(wù)強(qiáng)的老師，學(xué)生有時(shí)對(duì)班主任的要求甚至是多才多藝、“萬能的”。所以筆者認(rèn)為，班主任管理的第一技巧就是樹立威信，而這一威信是以品質(zhì)和才學(xué)做基點(diǎn)的，有了威信學(xué)生自然會(huì)支持你，班級(jí)管理也就好抓得多。

2.春風(fēng)化雨建立感情

在日常授課和交往的過程中，即便是個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任都要盡量和風(fēng)細(xì)雨地去交流、說服，不能急躁暴跳、惡意中傷，那樣會(huì)毀掉與學(xué)生之間的感情，再想修復(fù)則難上加難。也就是說，班主任在完成“聞道、授業(yè)、解惑”這份天職時(shí)，要春風(fēng)化雨般地去教誨，并隨著時(shí)間的推移，與學(xué)生建立起深厚的師生感情，讓機(jī)械的班級(jí)管理演變成師生感情的接力。

3.獎(jiǎng)罰分明實(shí)現(xiàn)公信

要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的成功，切實(shí)可行、行之有效的班級(jí)管理制度是不可或缺的。眾所周知，“天下事不難于立法、而難于法之必行”就是說一旦班級(jí)制度形成后，學(xué)生就要按照制度去嚴(yán)格執(zhí)行，而且在違反制度和不遵守制度時(shí)，也要按照制度進(jìn)行責(zé)罰，對(duì)遵守制度的優(yōu)秀學(xué)生還要予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在這一點(diǎn)上，班主任一定不能講情面或者偏袒某一方、某一人，必須實(shí)行賞罰分明的制度，從而確立起班級(jí)制度的公信和班主任自身的公信，公信力是班級(jí)管理的命脈所在。

4.令行禁止形成機(jī)制

在這一點(diǎn)中主要是對(duì)班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)機(jī)制的要求，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代最重要的是成績(jī)，尤其是在高中時(shí)代，班級(jí)管理得再成功，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不來，一切都顯得有點(diǎn)夸夸其談。有了前三點(diǎn)良好的班級(jí)管理基礎(chǔ)，在班級(jí)紀(jì)律，尤其是課堂紀(jì)律，在學(xué)習(xí)成績(jī)、尤其是高考各科目的成績(jī)要求上，班主任一定要建立起一套符合自己班級(jí)實(shí)際的紀(jì)律與學(xué)習(xí)機(jī)制，督促學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，這種令行禁止的機(jī)制一旦實(shí)行成功，班級(jí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)管理和學(xué)習(xí)成績(jī)的雙向提升。

5.同心同德科學(xué)管理

同心同德，指的是班主任與學(xué)生之間的同心同德，學(xué)生與學(xué)生之間的同心同德，高一、高二的班級(jí)管理就是要給高三打下一個(gè)良好而且堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一旦以班主任為首的所有班級(jí)成員達(dá)到了同心同德的程度，那么班級(jí)管理也就進(jìn)入了一個(gè)科學(xué)良性的軌道，一切都正常運(yùn)轉(zhuǎn)、一切都井然有序，一切都按部就班、一切都有條不紊，自然而然地進(jìn)入了高中班級(jí)管理中一個(gè)高質(zhì)效、理想化的管理模式。

形勢(shì)是千變?nèi)f化的，管理是與時(shí)俱進(jìn)的，班主任管理工作也是不能脫離時(shí)代、脫離現(xiàn)實(shí)的，所以說，無論是哪一個(gè)年級(jí)的班主任，在抓班級(jí)管理的工作中，都要對(duì)學(xué)生和班級(jí)管理懷有高度的責(zé)任心，不能松懈、不能放任，確保學(xué)生在班主任“嚴(yán)父”“慈母”般的關(guān)愛和管理下度過一個(gè)學(xué)有所獲、德有提升的愉快學(xué)生時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

向碧娟.淺談班主任的管理技巧[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（04）.

編輯 薛直艷