摘 要：環(huán)境問題，作為21世紀(jì)的焦點(diǎn)問題，已深受民眾的普遍關(guān)注。人類在對野生動物的捕殺，樹木的亂伐，海洋資源的肆意污染后，受到了大自然的懲罰：大氣污染導(dǎo)致的嚴(yán)重灰霾；植被減少，多物種瀕臨滅絕等。如何修復(fù)這個千瘡百孔的地球？

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識；環(huán)保教育；家園共育

我們開始意識到保護(hù)環(huán)境要從娃娃抓起，點(diǎn)滴抓起。在尊重孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，及時(shí)把握各種稍縱即逝的環(huán)保教育契機(jī)，讓幼兒主動、愉快地去探索他們感興趣的事物，從點(diǎn)滴滲透環(huán)保教育，讓孩子與環(huán)保同行。

一、讓孩子走進(jìn)大自然，感受環(huán)保，樹立環(huán)保意識

我國教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是我們的活教材?！痹谖覀冃〉臅r(shí)候，常和小伙伴在小溪里捉魚、野花叢中捕蝴蝶，感受大自然的饋贈……而今的孩子，生活條件優(yōu)越了，走進(jìn)自然的機(jī)會卻越來越少了。因此，樹立孩子的環(huán)保意識，首先就要帶孩子走進(jìn)自然，感受環(huán)保：在萬物復(fù)蘇的春天，帶孩子們到田間林中觀察小草發(fā)芽，知道植物是人類的朋友；在落英繽紛的秋天，帶孩子觀察變黃的樹葉，萌發(fā)保護(hù)樹木森林的想法；在幼兒園設(shè)置自然角，讓孩子親自照料，增進(jìn)對動植物的了解，感受環(huán)保對人類生活的意義。

二、將環(huán)保教育細(xì)化，滲透到孩子一日生活的各環(huán)節(jié)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園的課程應(yīng)融入幼兒的一日活動中，幼兒一日活動都是課程。因此，教師應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)將環(huán)保教育細(xì)化，用“潤物細(xì)無聲”的方式滲透進(jìn)孩子一日生活各環(huán)節(jié)。同時(shí)，將孩子生活相關(guān)的內(nèi)容作為切入口，捕捉他們感興趣的事，鼓勵他們操作、探究，幫助他們構(gòu)建起環(huán)保意識。如餐后的散步，觀察園內(nèi)植物生長變化，引起幼兒對大自然的興趣；保持整潔、環(huán)保、節(jié)能的室內(nèi)環(huán)境布置，言傳身教地督促幼兒環(huán)保從點(diǎn)滴小事做起；班級開展“變廢為寶”活動、結(jié)合各種環(huán)保紀(jì)念日，組織開展環(huán)保親子活動等……通過細(xì)化環(huán)保教育，循序漸進(jìn)地滲透引導(dǎo)，讓孩子們對環(huán)保的認(rèn)識更具象，教育實(shí)效更顯著。

三、家園共育，環(huán)保教育事半功倍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭教育是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔议L的環(huán)境道德觀念和行為對幼兒環(huán)保素質(zhì)的形成有著非常重要的意義。幼兒園可以聯(lián)合家長開展環(huán)保親子活動，如開展“家庭使用環(huán)保袋情況調(diào)查”“家庭節(jié)水節(jié)電調(diào)查”等。用小小的親子環(huán)?；顒?，有效達(dá)成“一個孩子影響一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)”的環(huán)保教育理念。在家長真正成為幼兒園環(huán)保教育的積極參與者、支持者和合作者后，我們的環(huán)保教育將事半功倍。

“地球是我家，人人愛護(hù)它?！睘榱宋覀児餐摹凹摇?，讓我們攜手我們的下一代、下下代……永遠(yuǎn)與環(huán)保同行！

編輯 溫雪蓮