中國(guó)著名思想家孔子曾說過這么一句話：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？為友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是我每一天都以下列三件事來自我反?。阂皇俏覟閯e人謀劃辦事是否有盡心盡力？二是我與朋友交往有沒有做到誠(chéng)實(shí)信用？三是我有沒有把一些未經(jīng)過自己反復(fù)思考、演練確定為真的東西傳授給別人？這幾句話給我們感受最深的就是作為教師要重視自我反省、教學(xué)反思，

千萬不要陷入“不悔自己無見識(shí)，但將丑語詆他人”的境地。作為一名青年教師，工作經(jīng)驗(yàn)不足，見識(shí)淺陋，我平時(shí)更加注重反思自己，讓自己的每一次反思都成為進(jìn)步的臺(tái)階和動(dòng)力。以下是我在日常教學(xué)反思中得到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、不要吝惜自己的贊賞

每個(gè)孩子的心靈都是一朵嬌嫩的花朵。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，用激勵(lì)的語言滋潤(rùn)學(xué)生，用行動(dòng)鼓舞學(xué)生，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，從而有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步。這種幸福感能夠帶給學(xué)生積極的心態(tài)與向上的勇氣。班級(jí)里有一位女同學(xué)不善言談、成績(jī)平平，但她的錯(cuò)題集錦整理得非常細(xì)致。有一次我在她的本子上寫道：“看到你的錯(cuò)題本讓老師覺得由衷的欣慰和驕傲。希望可愛的你能越來越棒！”第二天上課時(shí)我就看到女孩朝我笑，而且當(dāng)天的問題她也寫得全對(duì)。于是我就適時(shí)地寫不同的話鼓勵(lì)她，而她的表現(xiàn)也越來越棒，進(jìn)步的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。于是我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)開始在他們的本子上寫上不同的話，多以鼓勵(lì)期許為主，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特別是女同學(xué)都會(huì)或多或少地受到鼓舞。

所以更多的時(shí)候不要吝惜你的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)肯定的眼神，適時(shí)地拍拍他們的肩膀，說幾句贊美或鼓勵(lì)的話要比一味地批評(píng)指責(zé)好得多。

二、給知識(shí)換件外衣

我們太容易走別人走過的老路，一方面是因?yàn)閼T性，另一方面是因?yàn)槎栊裕僖环矫媸菦]有創(chuàng)新的勇氣。綜合高中知識(shí)多而且枯燥，剛開始上課時(shí)只注意備知識(shí)點(diǎn)，生怕知識(shí)點(diǎn)有遺漏，結(jié)果一節(jié)課講下來學(xué)生都成了蔫茄子。后來逐漸發(fā)現(xiàn)課堂有沒有趣一方面在內(nèi)容，另一方面在展現(xiàn)方式。所以，有時(shí)候簡(jiǎn)單東西可以舉出例子讓學(xué)生自己觀察討論總結(jié)探究規(guī)律，枯燥的東西可以配上新鮮時(shí)尚的話題。常常給知識(shí)換件外衣，把課堂變得豐富多采，充滿情趣的多元復(fù)合體，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的體驗(yàn)，在愉悅合理的情景中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，并大量積累愉快而幸福的經(jīng)歷。

三、珍視學(xué)生的錯(cuò)誤

作為教師，我們往往容易急功近利，追求完美結(jié)果，渴望學(xué)生少犯錯(cuò)，甚至不犯錯(cuò)。我們老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤往往容易生氣、急躁，從而錯(cuò)過學(xué)生犯錯(cuò)誤而帶來的教學(xué)契機(jī)。珍視學(xué)生錯(cuò)誤，首先要寬容、理解出錯(cuò)的學(xué)生，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，千萬不能斥責(zé)、挖苦他們。這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，帶來很多不良后果。以前學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候常常抱怨學(xué)生笨，簡(jiǎn)單的東西能出五花八門的錯(cuò)誤。實(shí)際上大部分時(shí)候我們都是站在自己的角度上去思考問題。學(xué)生的思想還不成熟、知識(shí)還不完善、閱歷還不豐富，思維水平和接受能力也是參差不齊的，不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。后來放平心態(tài)，耐心糾正學(xué)生錯(cuò)誤，會(huì)促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

珍視學(xué)生錯(cuò)誤要充分利用錯(cuò)誤帶來的教學(xué)契機(jī)。各種各樣的錯(cuò)誤可以反映出學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方法上的不足之處，也可以很好地折射出我們教育教學(xué)方面的漏洞。好好揣摩利用學(xué)生的錯(cuò)誤，可以在糾錯(cuò)中開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)能力，也可以更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)，使我們的教學(xué)更加有的放矢、事半功倍。

四、不要輕易發(fā)脾氣

教師面對(duì)的是一群心靈嬌嫩又敏感的學(xué)生。他們心智不成熟，很容易犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。教師都是生活中的凡人，都有自己的喜、怒、哀、樂。如果一個(gè)教師能帶著積極健康的情緒走進(jìn)教室、走近學(xué)生，那么師生都會(huì)感到愉悅。反之，如果教師情緒消極，甚至帶著怒氣走進(jìn)課堂，那么師生關(guān)系就會(huì)感到壓抑緊張。

老師控制不住自己的情緒，發(fā)火，甚至說出一些情緒性極強(qiáng)的話，把自己的情緒帶給全體學(xué)生，包括一些各方面都表現(xiàn)得很好的學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師不夠?qū)捜?，是個(gè)小氣的人，就會(huì)使師生關(guān)系陷入一片陰影當(dāng)中。老師要記住，學(xué)生喜歡的老師是寬容而充滿愛心的。批評(píng)學(xué)生在私下才最有效，當(dāng)別人面給于教訓(xùn)，往往是學(xué)生更多體會(huì)到自尊和羞辱。如果讓學(xué)生體會(huì)到你的理解、關(guān)心、愛護(hù)，學(xué)生從教師眼里感受到自己受到尊重，學(xué)生會(huì)肯定自己，會(huì)對(duì)自己充滿信心，而這會(huì)指引學(xué)生積極向上。

控制好自己的情緒，要做一名陽光教師，讓學(xué)生感受到老師春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，而不要讓自己的一時(shí)沖動(dòng)和壞脾氣破壞了和諧的師生關(guān)系。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，從剛踏入教師行列的懵懵懂懂，我一路走來，跌跌撞撞，栽過跟頭，吃過苦頭，慶幸每次自己都能好好地反省自己，給自己的成長(zhǎng)進(jìn)步鼓氣加油。

編輯 溫雪蓮