摘 要：講課的要害在于語(yǔ)言。作為思想交流工具的語(yǔ)言，它既是信息傳播的載體，也是心靈溝通的橋梁，更是教師賴(lài)以工作的基本條件。要提高教師的講課水平和講課質(zhì)量，必須加強(qiáng)講課的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。講課語(yǔ)言是教師語(yǔ)言的重要組成部分，在講課中占有重要地位。

關(guān)鍵詞：講課語(yǔ)言；語(yǔ)言藝術(shù)；語(yǔ)言技能修養(yǎng)

教師講課的語(yǔ)言藝術(shù)是教師開(kāi)啟學(xué)生心靈的門(mén)扉，是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。一堂成功的課，離不開(kāi)教師在課堂上循循善誘的語(yǔ)言，它就像我們平時(shí)所說(shuō)的拋磚引玉一樣，誘導(dǎo)得好不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑、思考，而且有利于營(yíng)造愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，講課者的語(yǔ)言藝術(shù)，也是講課藝術(shù)的核心，要使講課語(yǔ)言具有高度的藝術(shù)性，我認(rèn)為必須在以下幾個(gè)方面得以加強(qiáng)。

一、思想修養(yǎng)的加強(qiáng)

加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)是提高講課語(yǔ)言藝術(shù)的第一步。語(yǔ)言是思想的外殼，思想是語(yǔ)言的靈魂，思想決定語(yǔ)言。缺乏好的思想，再好的語(yǔ)言也是無(wú)“根”之“花”。只有好的思想、出色的語(yǔ)言才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。錘煉語(yǔ)言，需要先錘煉思想。首先，要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。其次，要更新觀念，正確認(rèn)識(shí)講課這種新的教改形式在教改中的重要性。積極投身教改，主動(dòng)參與

講課。

二、心理素質(zhì)修養(yǎng)的加強(qiáng)

有些教師在講課前預(yù)備充分，信心百倍。而每當(dāng)臨場(chǎng)講課，則驚惶失措、言不由衷。造成這種情況的主要原因就是缺乏良好的心理素質(zhì)。缺乏良好心理素質(zhì)的教師是很難練就一口純正的講課語(yǔ)言的，只有心理素質(zhì)高的教師才能創(chuàng)造出語(yǔ)言的奇跡。

因此，提高教師講課語(yǔ)言修養(yǎng)，必須重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)呢？首先，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的錘煉，以形成沉著冷靜、機(jī)智果敢和遇變不驚的良好心理素質(zhì)。具體地說(shuō)，一是要樹(shù)立起自信的旗幟。二是實(shí)踐中可經(jīng)常在一些公眾場(chǎng)所或大的場(chǎng)合大膽講話(huà)，或虛擬這樣的場(chǎng)面發(fā)表演說(shuō)，這是錘煉口才的重要途徑，也是許多優(yōu)秀演說(shuō)家成功的經(jīng)驗(yàn)。其次，良好心理素質(zhì)的形成還來(lái)源于健康的心理及對(duì)講課對(duì)象的正確把握等。

三、知識(shí)修養(yǎng)的加強(qiáng)

講課語(yǔ)言是教師知識(shí)信息的載體。講課語(yǔ)言?xún)?yōu)秀的教師往往都有著深厚的知識(shí)功底和廣博的學(xué)識(shí)。只要每個(gè)教師在講課實(shí)踐中，不斷地加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，不斷地總結(jié)和完善，就一定會(huì)結(jié)出講課語(yǔ)言的豐碩之果。

講課主要講述的內(nèi)容是分析教材、分析學(xué)情、介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)。因此，講課教師要提高自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，首先應(yīng)該熟悉大綱，鉆透教材，創(chuàng)新方法。這樣，教師才能在講課時(shí)胸有成竹，做到有的放矢、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。讓講課語(yǔ)言在“穩(wěn)”中開(kāi)花。二是要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以及必要的教育教學(xué)理論和規(guī)律。講課教師要說(shuō)“一杯水”，自己必須具有“一桶水”，才能在講課中高屋建瓴、游刃有余，而不至于捉襟見(jiàn)肘、應(yīng)付不暇，講課語(yǔ)言才能在這種駕輕就熟的寬松氛圍中恣情發(fā)揮，“活”中求勝。

四、語(yǔ)言技能修養(yǎng)的加強(qiáng)

使用語(yǔ)言的技巧和能力被稱(chēng)為語(yǔ)言技能，語(yǔ)言技能修養(yǎng)是十分重要的。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言藝術(shù)之本，是每個(gè)教師講課不可或缺的基本素質(zhì)。離開(kāi)它，教師的講課語(yǔ)言將無(wú)任何特色可言，任何語(yǔ)言藝術(shù)將黯然無(wú)光。語(yǔ)言技能包括發(fā)聲、用聲、修辭等諸多要素，每個(gè)方面都提出了嚴(yán)格而具體的要求。為此，講課教師提高口語(yǔ)能力，必須加強(qiáng)語(yǔ)言技能的練習(xí)，力求做到：

1.氣息順暢，發(fā)音正確。音準(zhǔn)是語(yǔ)言的生命。

2.語(yǔ)音有輕有重，不平鋪直敘，既不能“響徹云霄”，又不能“默默無(wú)聲”。語(yǔ)音是語(yǔ)言的載體。

3.語(yǔ)速舒緩疾徐，既不能“暴風(fēng)驟雨”，又不能“更壺滴漏”；語(yǔ)氣擲地鏗鏘，不以“響”制勝。語(yǔ)速和語(yǔ)氣形成語(yǔ)言的節(jié)奏。

4.語(yǔ)調(diào)高低起伏，切忌“一馬平川”。語(yǔ)調(diào)是用聲音表現(xiàn)各種感情特性的最重要的技巧，是語(yǔ)言的魔方。

5.豐富詞匯，增強(qiáng)遣詞造句的能力。詞匯是語(yǔ)言的骨肉。

6.善于運(yùn)用多種修辭手段，讓語(yǔ)言表達(dá)得多姿多彩、魅力無(wú)窮。修辭是語(yǔ)言的裝飾。

總之，要提高教師的講課水平和講課質(zhì)量，必須加強(qiáng)講課的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，缺乏語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，就不能講好課。

編輯 溫雪蓮