摘 要：兒童是用形式、聲音、色彩來感受周圍的事物。而多媒體將聲音、圖形、影像等進(jìn)行結(jié)合，以先進(jìn)的教學(xué)手段代替了以教師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在短時間內(nèi)獲取大量的知識。

關(guān)鍵詞：多媒體；審美水平；影像資料

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種相關(guān)技術(shù)都得到飛速的發(fā)展和應(yīng)用，其中多媒體課件在幼兒園教學(xué)中越來越發(fā)揮著舉足輕重的作用，給幼兒園教育帶來了新的生命力。

一、利用多媒體，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。多媒體教學(xué)就是綜合運(yùn)用了圖像、聲音、色彩等效果，創(chuàng)造各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境、虛擬現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識變得動態(tài)化，把抽象知識變得形象化，把枯燥知識變得趣味化，從而營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，牢牢吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，陶冶幼兒的美術(shù)情操，喚起幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。

二、運(yùn)用多媒體，提升幼兒的審美水平

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美的教育，而美術(shù)欣賞教育對幼兒審美能力的提高起到著實質(zhì)性的推動作用。通過欣賞大師作品，幼兒在潛移默化中吸收了藝術(shù)大師的構(gòu)圖、線條、做畫方式，對色彩的應(yīng)用，甚至是某些藝術(shù)語言。通過各種渠道嘗試后，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用可以幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，讓幼兒在活躍的氣氛中對周圍美好事物和藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣，開拓視野，提高審美能力。

1.借助網(wǎng)絡(luò)圖片培養(yǎng)幼兒審美觀

陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是我們的活教材?！北热?，小班美術(shù)欣賞活動《美麗的傘》，這節(jié)活動主要讓孩子們欣賞各種各樣的傘。我從網(wǎng)上搜集了各種各樣的傘，有古代的、有現(xiàn)代的、有巨大的、有迷你的，讓孩子們大開眼界。有了多媒體，孩子們看到了更多，聽到了更多，感知了更多，開闊了幼兒視野，豐富了幼兒的審美世界。

2.借助影像資料培養(yǎng)幼兒審美觀

多媒體教學(xué)除了在視覺上對美術(shù)活動有一定的幫助外，它還將聽覺藝術(shù)（比如：美妙的旋律、生動的語言）融入美術(shù)欣賞中來，幼兒在視覺與聽覺的交替作用下，與美術(shù)作品產(chǎn)生更深層次的情感共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達(dá)到了最佳的欣賞效果。

三、使用多媒體，提高幼兒的美術(shù)技能

蘇霍姆林斯基說：“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維與雙手精細(xì)的、靈巧的動作結(jié)合起來，就能激起這些區(qū)域積極活躍起來。”我想如果能在美工活動中合理地運(yùn)用多媒體手段，那么就能更快地幫助幼兒提高從事各種美術(shù)活動的能力。

四、采用多媒體，發(fā)展幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力

偉大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動人類的進(jìn)步，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。”美術(shù)更是如此，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人是永遠(yuǎn)創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品的，而多媒體教學(xué)能擴(kuò)大幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

五、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程，而主動活動是幼兒在沒有任何壓力的情況下，精神愉快的主動學(xué)習(xí)與探究。

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個重要組成部分，實踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，是一種極有效的教育方法，所以教師就應(yīng)努力提高駕馭信息技術(shù)的能力，設(shè)計出精良的內(nèi)容，有的放矢地組織與實施現(xiàn)代幼兒的美術(shù)教育，是教育工作者們一個重要的研究課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔雙.淺談幼兒園中多媒體的運(yùn)用.信息技術(shù)教育，2005.

[2]鄭喆.幼兒園教育中多媒體技術(shù)的運(yùn)用.河南教育：基教版，2006（21）.

編輯 段麗君