摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對于活躍課堂氛圍、創(chuàng)造富有生命力的課堂也具有重要的作用。下面詳細(xì)分析小學(xué)語文課堂教學(xué)中幽默語言的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：幽默語言；引導(dǎo)語；體態(tài)語；課堂氣氛

一、創(chuàng)設(shè)幽默的引導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文課堂開展前，教師要精心準(zhǔn)備好引導(dǎo)語，向?qū)W生準(zhǔn)確地表達(dá)本堂課將要介紹的教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用課堂引導(dǎo)語的過程中，按照學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分考慮到小學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好等，盡可能地使用幽默的語言，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。教師還可以選擇富有童趣的課堂語言，有效地吸引學(xué)生的注意力，以營造良好活躍的課堂氣氛。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蒲公英的夢》這一課時(shí)，教師便可以在課堂的一開始，巧妙地利用課堂引導(dǎo)語來快速將大家?guī)虢虒W(xué)氛圍中。教師可以說：“同學(xué)們，你們做過夢嗎？每個(gè)人都會做夢，而在植物王國中有個(gè)朋友也做了一個(gè)奇妙的夢，他到底是誰呢？他又做了一個(gè)什么樣的夢呢？下面我們就來認(rèn)識一下這位朋友。”這樣，學(xué)生就可以很自然地跟隨教師的引導(dǎo)，開始全新的學(xué)習(xí)。

二、提高課堂語言應(yīng)用多樣性，構(gòu)建活躍教學(xué)課堂

在授課過程中，教師要注意積極地使用多種類型的課堂語言，保證用語的多樣化，以活躍課堂氣氛。如：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)加強(qiáng)語氣，音量也可以強(qiáng)一些，速度保持稍慢。還可以運(yùn)用拖腔，把某些詞語的音拖長，強(qiáng)調(diào)后面語義，有意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、巧妙使用幽默的體態(tài)語言，激活課堂氣氛

在課堂語言的應(yīng)用過程中，教師幽默風(fēng)趣的體態(tài)語言也十分重要。合理地應(yīng)用各種體態(tài)語言，也可以有效地激活課堂氣氛。具體來講，我們可以從動(dòng)作和表情兩方面來應(yīng)用體態(tài)語言。

1.動(dòng)作語言

在教學(xué)過程中，教師要注意姿態(tài)語言的應(yīng)用。在以往的教學(xué)過程中，除了板書以外，教師大多沒有太多的動(dòng)作，大部分時(shí)間都是保持站立姿態(tài)。但合理地利用課堂動(dòng)作語言，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)做一些動(dòng)作，可以很好地激活課堂的氣氛。例如，在學(xué)習(xí)《小兵張嘎奪槍記》這一課的時(shí)候，教師可以積極模仿小兵張嘎的動(dòng)作、語言，然后隨機(jī)挑選幾位學(xué)生上臺，讓大家一起模仿小兵張嘎。并讓學(xué)生比一比，看一看誰的動(dòng)作最優(yōu)美。通過做各種動(dòng)作，師生之間的互動(dòng)良好，課堂氣氛也隨之活躍起來。于是，學(xué)生便可以很好地跟隨教師，快速融入課文的學(xué)習(xí)之中。

2.表情語言

教師在教學(xué)過程中，如果全程面無表情，會帶給學(xué)生很不好的感覺。反之，合理地應(yīng)用課堂表情語言，可以活躍課堂氣氛。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生一起討論問題的時(shí)候，如果討論到有趣的地方，教師要注意和學(xué)生一起開心地笑起來，從而拉近師生之間的距離，也保證了課堂氣氛的融洽和活躍。不過，體態(tài)語言和其他課堂語言相比，具有一定的特殊性。因此，在具體應(yīng)用課堂體態(tài)語言來激活課堂氣氛的時(shí)候，教師要注意在放下架子的同時(shí)掌握好“度”，以保證在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也維持良好的教師形象。

總之，在小學(xué)語文具體教學(xué)過程中，合理運(yùn)用各種語言，可以有效地營造出活躍的課堂氣氛，并促進(jìn)師生之間的溝通與交流，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。因此，在具體的應(yīng)用過程中，教師要積極利用多種方法來應(yīng)用課堂語言，并注意提高自身的語言修養(yǎng)，從而不斷激活課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)活力。

編輯 趙飛飛