摘 要：生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生物課上教師講的很多東西都是微觀上的，學(xué)生自己是無(wú)法理解的，這就很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)生物的興趣。要想讓學(xué)生學(xué)好生物，就要在日常教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：師生情感；鼓勵(lì)學(xué)生；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多媒體

一、培養(yǎng)師生之間的感情

學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)對(duì)這位老師所講授的課程感興趣；學(xué)生討厭哪位老師，就不會(huì)對(duì)這門(mén)課程感興趣，甚至?xí)械钟|的情緒產(chǎn)生，所以，教師一定要培養(yǎng)好與學(xué)生之間的情感，只有師生之間有一個(gè)良好的情感，教師才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、對(duì)學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用，人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。所有學(xué)生都不希望老師批評(píng)自己，尤其是在這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們正處于青春期，有著極其強(qiáng)烈的叛逆心理，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，不要批評(píng)學(xué)生，要時(shí)常給予學(xué)生鼓勵(lì)，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的作用

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生物課上教師講的很多東西都是微觀上的，學(xué)生自己是無(wú)法理解的，這就很容易使得學(xué)生喪失生物學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中有著獨(dú)特的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就能夠理解和掌握自己所學(xué)的知識(shí)，而且印象會(huì)非常深刻。但是教師應(yīng)當(dāng)注意，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要控制好實(shí)驗(yàn)的難度，只有難度適中才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的

興趣。

四、充分利用多媒體設(shè)備

生物教材中的很多內(nèi)容都是十分深?yuàn)W的，學(xué)生自己難以理解，這就使得學(xué)生在上課時(shí)很難將自己的注意力集中起來(lái)，也讓教師在講授重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生注意力不集中，重要知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中的印象十分模糊，無(wú)法留下深刻的印象，這就使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無(wú)法在大腦中留下系統(tǒng)化的記憶。如果教師能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)與生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)緊密地結(jié)合在一起，那么效果就會(huì)有明顯的不同。生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)以及故事情節(jié)十分吸引學(xué)生的注意力，他們對(duì)此十分的感興趣，這就將他們學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)了出來(lái)，使得他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象也會(huì)十分

深刻。

對(duì)于初中生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐是我們教師需要長(zhǎng)期思考的一個(gè)問(wèn)題，希望通過(guò)此文能夠給廣大教師在生物教學(xué)中提供啟示。

參考文獻(xiàn)：

張健.生物教學(xué)中實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2013（8）.

編輯 趙飛飛