摘 要：初中地理的地理現(xiàn)象發(fā)生在不同的地質(zhì)年代，光憑學生的想象很難理解這些知識，而實驗教學可以很好地解決這一問題，教師通過設(shè)計將地理現(xiàn)象搬到課堂上，可使學生充分理解并掌握這些知識。

關(guān)鍵詞：實驗教學；評價體系；地圖

傳統(tǒng)的教學模式是教師以講課的方式將知識傳授給學生，達到教學的目的，教學方式單一、呆板，易使學生產(chǎn)生厭煩心理，不利于教學質(zhì)量的提高。實驗教學模式的出現(xiàn)大大地引起了學生的興趣，吸引了學生的注意，進而提升了教學效率。

一、初中地理實驗教學的作用

1.實驗教學利于提高地理教學的效率

傳統(tǒng)的教學模式單一、呆板，教師講，學生被動地聽，缺乏主動性，許多抽象的知識不好理解。實驗教學將地理現(xiàn)象直觀地展示在學生面前，使學生在觀察、思考中理解地理知識。同時，教師引導學生參與實驗，可充分鍛煉學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提高教學效率。

2.有助于學生道德與素養(yǎng)的形成

實驗教學對培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)及品德教育有著重要的作用。實驗教學能讓學生更多地接觸地理現(xiàn)象，對地理知識掌握得越多，就越容易形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。

3.改善學生傳統(tǒng)評價體系

實驗教學的出現(xiàn)利于改變對學生的片面?zhèn)鹘y(tǒng)評價方式。傳統(tǒng)教學注重分數(shù)，忽視學生的實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推行，實驗教學在鍛煉學生的參與能力、創(chuàng)新能力之外，也有利于改變傳統(tǒng)的評價方式。

二、怎樣優(yōu)化初中地理實驗教學

1.通過制作地圖使學生參與課堂，成為課堂的主體

在教學過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學生積極性，使學生成為課堂的主體?？梢酝ㄟ^制作地圖的方式，使學生直觀理解地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)學生學習的興趣。

2.通過分小組合作的方法，加強學生之間的合作交流

組織學生進行分小組比賽，調(diào)動學生的參與積極性，強調(diào)團隊合作，這樣學生在實踐的過程中，漸漸學會與別人溝通，意識

到合作的重要性，加深地理知識的同時還能鞏固與同學之間的

感情。

3.教師通過演示的方式使學生更好地理解地理知識

教師把地理知識直觀地演示給學生觀看，通過演示的方法使學生更容易掌握知識，使課堂豐富化，利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

初中地理的學習利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，實驗教學的方法為調(diào)動學生的積極性、主動性提供了很好的基礎(chǔ)。教師通過多樣化的實驗方法吸引學生的注意，使學生不斷思考、不斷學習，最終成為課堂的主體，進而達到促進學生全面發(fā)展的目的。

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編輯 趙飛飛