摘 要：伴隨著當(dāng)前新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大的變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下針對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行論述，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍；教學(xué)活動(dòng)；輔導(dǎo)后進(jìn)生；多媒體；游戲

在小學(xué)教學(xué)期間，數(shù)學(xué)課程是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及分析能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而幫助學(xué)生促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)建民主、自由的教學(xué)氛圍

在學(xué)習(xí)面前每個(gè)人都是平等的。在學(xué)校中，教師是學(xué)生最為親近的人。一般來講，如果學(xué)生喜愛某位老師，那么就會(huì)更愛學(xué)習(xí)該科目，也就是常說的“親其師，信其道”。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)給予學(xué)生尊重，為學(xué)生創(chuàng)建民主、自由的教學(xué)環(huán)境，信任每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，多采用鼓勵(lì)的語氣樹立學(xué)生的自信心。同時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)找尋學(xué)習(xí)上的問題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，能夠熟練通過動(dòng)作、語言、眼神等給予學(xué)生肯定，真心贊美學(xué)生，從而縮短教師與學(xué)生間的距離，消除學(xué)生與教師的隔閡，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。并且，教師還需要通過熟練的教學(xué)技巧及淵博的知識(shí)獲取學(xué)生的信任。例如，在教學(xué)期間，教師應(yīng)用一顆包容的心去對(duì)待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，應(yīng)及時(shí)送上贊美，并且告誡學(xué)生戒驕戒躁；當(dāng)學(xué)生遭遇失敗時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生找尋問題，激勵(lì)學(xué)生下次努力。

二、進(jìn)行生活化的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們的年齡較小，自控能力較弱，學(xué)習(xí)過程中心理因素影響較大，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，唯有掌握學(xué)生的心理規(guī)律，并且將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)等結(jié)合起來，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。假如老師采用以往“枯燥講解、機(jī)械記憶”的模式開展教學(xué)，則學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生逆反心理。所以，在課程講解期間，教師應(yīng)力求通過新穎的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低程序化的教學(xué)流程，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，就可以詢問學(xué)生生活中有哪些長(zhǎng)方形的事物，自行測(cè)量身邊長(zhǎng)方形事物的長(zhǎng)與寬，之后求解面積。通過親自動(dòng)手操作，學(xué)生更加深入地理解了知識(shí)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

教學(xué)需要面向全體同學(xué)，無論采用何種教學(xué)措施，都需要把握大局，幫助學(xué)生掌握全體內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)都不可以落下。教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，具體操作方法為：在教學(xué)期間多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的問題，并且讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生劃分成小組，通過小組的形式幫助學(xué)生一起進(jìn)步。例如，在講解“比一比”課程時(shí)，教師就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，進(jìn)行討論，然后選出代表盡心發(fā)言，同時(shí)讓后進(jìn)學(xué)生指出自己還不明白的內(nèi)容，互相幫助。通過這樣的方法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠增進(jìn)學(xué)生間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的良好品德，為學(xué)生以后成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮著十分重要的作用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)善于使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其能夠?qū)?shù)學(xué)中一些較為復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、直觀，從而方便學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“認(rèn)識(shí)平行四邊形”時(shí)，教師就可以為學(xué)生自制Flash小課件，讓長(zhǎng)方形動(dòng)起來，從而幫助學(xué)生理解平行四邊形的特點(diǎn)，更加深刻地記憶知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。再例如，在講解“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師就可以先為學(xué)生放映一些各地的時(shí)間，讓學(xué)生掌握其不同，這樣不僅能拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

五、利用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們較為喜愛游戲，偏愛玩耍，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)利用學(xué)生這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“圖形的拼組”時(shí)，教師可以讓學(xué)生攜帶一把小剪刀，為學(xué)生發(fā)一張紙，讓學(xué)生自行“剪一剪”“拼一拼”，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。再例如，在講解“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)游戲：將兩個(gè)半圓及一個(gè)長(zhǎng)方形卡片放在一個(gè)不透明的盒子中，將男女生劃分成兩組，讓學(xué)生在盒子中任意摸兩個(gè)卡片，如果可以拼湊成一個(gè)圓形（兩個(gè)半圓），則男生獲勝，如果可以拼湊成一個(gè)小蘑菇（一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)圓形），則女生獲勝。學(xué)生的積極性高漲起來。結(jié)果是女生獲勝，這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：這種情況是偶爾還是必然？之后教師引入“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識(shí)點(diǎn)，就可以幫助學(xué)生更加深入地了解知識(shí)內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)

基礎(chǔ)。

總而言之，伴隨著當(dāng)前教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)方法及教學(xué)觀念也需要相應(yīng)變化。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就需要使自身的觀念緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生創(chuàng)建平等、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同生活的關(guān)聯(lián)，并且利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

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編輯 趙飛飛