摘 要：有效教學(xué)是教學(xué)的目標(biāo)，有效教學(xué)更注重對學(xué)生能力的提高。同時，教師也應(yīng)具備對教學(xué)斟酌的能力。有效教學(xué)需要師生的共同配合。

關(guān)鍵詞：教學(xué)要求；教學(xué)方式；教學(xué)策略

一、把握新課標(biāo)，突出教學(xué)要求

新課標(biāo)下的地理教學(xué)更加精細(xì)和新穎，課本的設(shè)計也是緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教材章節(jié)的安排也更加易于學(xué)生掌握和接受，因此必須關(guān)注教學(xué)過程的精細(xì)化。

1.從引言開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理

教學(xué)中大多老師都會忽略教材的引言部分，直接開始學(xué)習(xí)。其實(shí)新課標(biāo)引言部分的設(shè)置是別有新意的，它涵蓋了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的地理知識，又提出了新的問題。問題的設(shè)置，貼合生活，既可以幫助老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，又可以激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇，使教學(xué)更加主動。

2.發(fā)揮教材中活動欄目的作用，發(fā)散學(xué)生的思維

新教材的活動欄目是新穎的設(shè)計，根據(jù)活動的要求，通過學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)的方式，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的知識，既能使學(xué)生加強(qiáng)對地理知識的學(xué)習(xí)，又能在活動中發(fā)現(xiàn)問題，使每個學(xué)生都能投入學(xué)習(xí)中，而不是傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式。

3.分析“閱讀材料”，增加學(xué)生地理知識

閱讀材料的設(shè)置與教材的教學(xué)內(nèi)容是密不可分的，它是地理知識在生活中的應(yīng)用，可以加深學(xué)生對地理知識的理解，增加學(xué)生的知識量，更好地學(xué)習(xí)章節(jié)的地理知識，是一份難得的地理材料，在知識的遷移和拓展方面起著很大的作用。

二、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式達(dá)到有效教學(xué)的最大化

每種教學(xué)方式都各有長處，又各有缺陷，這便要求教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的接受情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)效果。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，保證學(xué)生的參與，使有效教學(xué)的效果最大化。例如，活動環(huán)節(jié)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，結(jié)合實(shí)際情況，分析家鄉(xiāng)的地理情況、氣候、天氣、地形等一系列的地理知識。學(xué)生在感受家鄉(xiāng)氣息的同時學(xué)習(xí)相應(yīng)的地理知識，提高了分析判斷的能力。

三、有效的地理教學(xué)的策略

教師是傳授知識的主體，學(xué)生是接受者，教師的教學(xué)內(nèi)容直接影響教學(xué)的質(zhì)量，所以教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和知識水平、敬業(yè)程度尤為重要，融洽的師生關(guān)系影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)這一學(xué)科的態(tài)度，課堂上教師要增加與學(xué)生的互動和溝通，了解學(xué)生對知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生對知識的理解調(diào)整課堂計劃。

有效教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)的效率，更關(guān)注學(xué)生實(shí)際接受并學(xué)到的知識，用最少的時間，達(dá)到最佳的效果，要求師生共同努力和

配合。

編輯 趙飛飛