摘 要：主要從如何合理劃分有效的學習小組，怎樣正確把握合作學習時機，小組合作學習的具體步驟及在小組合作學習中需要注意哪些問題這四個方面來討論在英語教學中如何有效地進行小組合作學習。

關(guān)鍵詞：小組合作；合理有效；把握時間

新課標中明確提出了運用任務型教學模式，讓學生通過“自主、合作、探究”的方式參與學習。在這一基本理念的指導下，廣大英語教師們都非常注重小組合作學習。所謂合作學習（cooperative learning），是指學生按照不同性別、不同能力編成若干小組（每組約2～6人），小組成員分工合作，共同努力學會教師安排的內(nèi)容，并達到預期學習目標的一種互助性學習。下面筆者就結(jié)合自己的教學實踐和體會來談談在英語教學中如何適時有效地開展小組合作學習。

一、合理劃分有效的學習小組

在分組時要考慮學生的學習能力、個性特征、性別等方面的差異。如：我把全班學生組成五人小組，每個小組都由一名英語水平較好的學生擔任組長，負責組織檢查。每個小組也都有一名學困生，在學習過程中需要得到組員和教師的幫助才能完成學習

任務。

二、正確把握合作學習的時機

何時組織小組合作學習，教師必須根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇恰當?shù)臅r機。例如，以下一些情況可以開展小組合作學習：

1.進行“dialogue”的鞏固練習時；

2.進行“discussion”活動時；

3.復習課；

4.學習新單詞時。

三、小組合作學習的具體步驟

1.分組預習

預習前，教師首先向?qū)W生提出本單元的學習目標和要求，然后讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探尋知識。要求小組成員人人參與、人人提出問題。

2.課堂教學

（1）教師讓學生明確每一單元的語言目標，要求學生拿出事先準備好的圖片或?qū)嵨铮\用所學的句子創(chuàng)設情境，進行練習，并讓學生上臺表演。

（2）小組長根據(jù)教師的要求，負責組織本組操練，并對小組學習效果進行監(jiān)督，最后把情況向教師反饋，各小組參與學習競賽，展現(xiàn)學習成果。

（3）學困生在教師和小組成員的幫助下，會說出簡單的英語，并擔任小組的某一簡單角色。

四、小組合作學習需要注意的問題

1.對學困生需多加關(guān)注，不要讓他們成為陪襯；

2.小組合作要注意時間，活動任務主題要明確，克服隨意性。

總之，小組合作學習既培養(yǎng)了學生的組織能力和團隊精神，又挖掘了學生的潛能，提高了學生的學習效率，發(fā)揮了學生的主體作用。

編輯 李建軍