摘 要：《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想品德課的評(píng)價(jià)要貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的基本精神，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的有效手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；德育評(píng)價(jià)；考試

初中思品教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索課程評(píng)價(jià)尤其是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的策略和措施，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活而努力，讓初中政治課真正煥發(fā)出生命活力。新課標(biāo)下的初中思想品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)值得我們研究的新課題。

過去，我們對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)價(jià)機(jī)制主要通過考試成績(jī)來

體現(xiàn)，卷面的分?jǐn)?shù)很難客觀反映學(xué)生的真實(shí)道德水平，起不到真正育人的目的，我認(rèn)為思品教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的、單一的評(píng)價(jià)手段，結(jié)合初中學(xué)生的德育內(nèi)容制訂有益于學(xué)生道德發(fā)展的評(píng)價(jià)

機(jī)制。

一、制訂初中思想品德課評(píng)價(jià)方法的目的和意義

為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程。

初中思想品德課的成績(jī)?cè)u(píng)定是指對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課內(nèi)容的理解和接受程度、運(yùn)用能力和心理素質(zhì)、道德行為、法律意識(shí)和對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感的評(píng)價(jià)。真實(shí)、公正、可信、客觀的評(píng)價(jià)，能鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思想品德課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，有利于形成學(xué)生良好的思想品德，成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的好公民。

二、評(píng)價(jià)方法

新的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該結(jié)合課堂、課外、測(cè)試和德育表現(xiàn)綜合起來構(gòu)成學(xué)生的思想品德課程分?jǐn)?shù)，多元的評(píng)價(jià)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。具體參考如下：課堂表現(xiàn)（20%）+課外實(shí)踐（20%）+考試成績(jī)（30%）+德育表現(xiàn)構(gòu)成（30%）。

1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生的課堂表現(xiàn)劃分為A（20）、B（15）、C（10）、D（5）四個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生在上課時(shí)的關(guān)注度、參與度、紀(jì)律及平時(shí)作業(yè)反饋計(jì)入不同的等級(jí)，每次課一個(gè)評(píng)定，由學(xué)生的學(xué)習(xí)小組集中評(píng)定反饋，教師審核，學(xué)期結(jié)束時(shí)按照每名學(xué)生平均分?jǐn)?shù)計(jì)入，比如，一個(gè)學(xué)生期末獲得15次A，18次B，6次C，1次D，那課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)=（20×15+15×18+10×6+1×5）/40=16.875分。通過這樣的方式使得學(xué)生在每節(jié)課中的表現(xiàn)都有檢測(cè)、有反饋，有利于學(xué)生自我的調(diào)整，也全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性。

2.課外實(shí)踐

注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中要求我們注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，這就要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。

因此，在課堂中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生是非常有必要的。比如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四單元人生意義中的關(guān)愛社會(huì)的內(nèi)容時(shí)，與學(xué)生在課堂上探討什么是親社會(huì)行為，如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的態(tài)度和親社會(huì)行為的習(xí)慣，不如真地組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)體驗(yàn)志愿服務(wù)，去幫助他人，在實(shí)踐活動(dòng)中，在幫助他人中能夠真切感受到助人為樂的體驗(yàn)。

課外實(shí)踐評(píng)價(jià)也可參考課堂表現(xiàn)的等級(jí)劃分計(jì)算方法，由各個(gè)實(shí)踐小組共同評(píng)選，教師審核，值得注意的是我們不應(yīng)該限定每個(gè)等級(jí)的人數(shù)，如果大家都做得好，應(yīng)鼓勵(lì)大家在實(shí)踐中獲得高分。

3.考試

初中三年每學(xué)期的期末測(cè)試形式可以靈活多變，不拘于簡(jiǎn)單的紙筆考試?？梢圆捎脗€(gè)案分析，測(cè)試，調(diào)查報(bào)告、小論文，模擬法庭，新聞播報(bào)等形式?？偡值?0%計(jì)入總成績(jī)，避免了用終結(jié)性的、單一的知識(shí)性考試來對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評(píng)價(jià)?？荚囆问降亩鄻踊舱{(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.德育評(píng)價(jià)

德育評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)可以由思品老師和班主任老師結(jié)合學(xué)生的日常德育表現(xiàn)共同評(píng)定。教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。有不良行為的適當(dāng)扣分，有好人好事的適當(dāng)加分。對(duì)學(xué)生的日常行為有約束、有評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來重大變化，也給思品課教師的教學(xué)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。教師要注重評(píng)價(jià)的實(shí)效，防止走過場(chǎng)和形式主義的做法，切實(shí)把評(píng)價(jià)改革落到實(shí)處。探討如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)，可以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，真正落實(shí)素質(zhì)教育。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)，進(jìn)一步確立與新課程相適應(yīng)的素質(zhì)教育新理念，確立更為科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，不斷探索，持之以恒，知難而上。

只要我們每一位思想品德課教師潛心去探索和總結(jié)，在精彩的教學(xué)評(píng)價(jià)的激發(fā)下，學(xué)生的思維將得到徹底的解放。他們將真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的思想品德課也必將煥發(fā)出青春的

活力。

|編輯 李建軍