摘 要：類比在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種重要方法。通過類比，將學(xué)生已經(jīng)掌握的規(guī)律方法遷移到未知領(lǐng)域，可以有效啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、猜測，并在此基礎(chǔ)上演繹歸納出新的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；線段；解題方法

我在講授“角的大小比較”時，就與“線段的長短比較”有關(guān)知識進行類比講解。由線段的長短比較方法——疊合法、度量法引入角的大小比較方法；由線段和與差關(guān)系引入角的和與差的關(guān)

系；由線段的中點引入角的平分線，通過類比遷移方法的使用，學(xué)生不但輕松地掌握新知，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

此后講解角的計算時，我都通過與線段的計算有關(guān)知識類比方法講解，因為它們有很多類似之處，它們之間可以互相借鑒解法。以下通過實例予以解說。

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生的思維遇到障礙時，通過類比推理，往往能實現(xiàn)知識的遷移，將已學(xué)過的知識或已掌握的解題方法遷移過來，使得“柳暗花明又一村”。

總之，類比法是研究問題的一條途徑，便于理解、掌握。是開拓解題思路的重要方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不妨廣泛應(yīng)用。

編輯 李建軍