摘 要：地圖是地理教材中不可或缺的組成部分，它是學(xué)生學(xué)好地理的基礎(chǔ)，教師教好地理的主要工具。以初中地理教學(xué)為例，并結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，試對培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的教學(xué)策略向大家進行詳細的說明和闡述。

關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；正確步驟；直觀教具；引導(dǎo)示范

培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖、析圖能力是初中地理教學(xué)中極為重要的教學(xué)內(nèi)容，但是對于剛剛由小學(xué)階段跨入到初中階段的學(xué)生來說，還是有一定困難的，因為地理在他們看來是一門全新的學(xué)科，他們年齡小、空間思維能力差，還不具備基本的地圖概念，讀圖能力更是很難培養(yǎng)，因而導(dǎo)致大部分學(xué)生認為地理是一門既難記又難學(xué)的學(xué)科。那么，我們在初中地理教學(xué)中該采取怎樣的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢，下面，我就粗淺談一談我在課堂上的幾點做法。

一、教會學(xué)生閱讀地圖的正確步驟

要想培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，首先要教會學(xué)生如何閱讀地圖。而且七年級學(xué)生年齡較小、空間思維能力以及抽象思維能力都比較差，這就要求我們更要仔細、有耐心地教會學(xué)生閱讀地圖的正確步驟。

第一步，要看地圖的標題。這是閱讀地圖的首要前提，學(xué)生只有知道地圖表達的主題是什么，才能有目的性地去閱讀。第二步，要看地圖的圖例和注釋。這是學(xué)生讀懂地圖的基礎(chǔ)，如果學(xué)生忽視了這些，只會增加他們記憶的難度。最后，就要看地圖的具體內(nèi)容了。教師要根據(jù)地圖下面提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生正確利用地圖進行思考，進而得到自己想獲取的地理信息?？傊?，教師要做到讓學(xué)生觀其圖、知其地，知其地、求其理，最終使學(xué)生分析地圖的能力得到提高。

二、借助地理教學(xué)掛圖、地理景觀圖等直觀教具進行地理讀圖教學(xué)

地圖是地理知識的綜合載體，我們要借助課本插圖、地理掛圖、地球儀等直觀教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生對地圖的學(xué)習熱情和興趣。但是，學(xué)生的興趣并不是天生的，它與我們的后期培養(yǎng)和適當引導(dǎo)有著巨大的關(guān)系。尤其是剛剛升入中學(xué)階段的七年級學(xué)生，盡管他們對新鮮事物有著強烈的好奇心，但是如果我們不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生的好奇心馬上就消失了。所以，我們可以一改過去傳統(tǒng)的地圖教學(xué)手法，借助直觀性比較強的教學(xué)工具，如：地球儀、地理掛圖、地理景觀圖等進行教學(xué)，并在合適時機向?qū)W生提問一些可以激發(fā)他們閱讀地圖興趣的問題，這樣可以使他們對地圖教學(xué)保持恒久的注意力，不僅有效激發(fā)了他們對地圖的學(xué)習興趣，同時也提高了他們的讀圖能力。

三、教師進行引導(dǎo)性的示范，讓學(xué)生進行模仿練習

地圖中所包含的地理信息是極為豐富的，所以，在進行地理教學(xué)時，我們要以教學(xué)目標為主要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀地圖，進而獲取到自己所需要的地理信息。這個過程要求身為地理教師的我們做好引導(dǎo)示范作用，從而讓學(xué)生根據(jù)我們的步驟進行模仿。比如，在學(xué)習八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》中“河流”的教學(xué)內(nèi)容時，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生在地圖上正確找出黃河的源頭到入?？谒?jīng)過的省區(qū)，然后提示他們從干流自西向東進行查找，讓學(xué)生根據(jù)這次的引導(dǎo)示范，自己查找長江所經(jīng)過的省區(qū)。因為學(xué)生已從剛才教師的示范中獲取了一些讀圖技能，很快就在長江流域圖上獲取了有用的信息。

綜上所述，地圖在地理教學(xué)中的地位和作用不容小覷。作為地理教師，必須改變傳統(tǒng)的“重文輕圖”的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的地圖思維和良好的讀圖習慣，使學(xué)生在遇到地理問題時，可以借助地圖進行有效解決，只有這樣，才能使學(xué)生的讀圖能力得到不斷提高。

以上就是我個人對初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾點建議和體會，在這里拿出來與各位同仁們探討，望能拋磚引玉。

參考文獻：

陳澄.地理學(xué)習論與學(xué)習指導(dǎo).華東師范大學(xué)出版社，2009.

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編輯 王亞青