摘 要：小學(xué)生可以通過日記來(lái)提高寫作能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活。

關(guān)鍵詞：日記；小學(xué)作文教學(xué)；記錄生活

伊少淳教授提出“基于圖像文化的美術(shù)教育實(shí)際上是一種生活趨向的美術(shù)教育?！比沼浭怯涗涀约好刻旎顒?dòng)的，反映學(xué)生個(gè)體的思想，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。繪畫日記與文字日記的目的是一樣的，將自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)作為習(xí)作內(nèi)容，使學(xué)生的習(xí)作與生活緊密聯(lián)系，從而使習(xí)作變?nèi)菀?，有趣，從作品?chuàng)作過程中更容易了解學(xué)生生活及情趣，態(tài)度與價(jià)值觀，有助于師生間情感的溝通。

傳統(tǒng)的繪畫教育觀念對(duì)我們繪畫日記活動(dòng)影響很深。新《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》頒布多年，從理論上講，教育的觀念也得到了一定的更新，尤其是學(xué)生在寫作方面，容易受外界環(huán)境的影響，在理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過程中常會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為此，我們通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)中允許自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作，不按規(guī)定格式，讓孩子們有充分想象的空間。

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)一直被限制在“師授作文”的狹小天地。題目有老師指示，“寫什么”不能逾越老師劃定的范圍，“怎樣寫”必須遵循教師指出的幾種模式，講評(píng)作文也按照確定的調(diào)子講評(píng)優(yōu)劣。結(jié)果，學(xué)生大都怕作文，說(shuō)的都是大話、空話，缺乏兒童生活氣息。如何打破上述局面，讓學(xué)生自由作文呢？書上規(guī)定的作文沒法改，那我們就降低要求，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，要求學(xué)生能把自己的見聞、想象和感受寫出來(lái)，做到語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、情感真實(shí)，而不要求學(xué)生作文一定要有中心。學(xué)生解放了思想，便可大膽地寫作文。另一種嘗試就是讓學(xué)生在日記中自由作文，我把日記看作是鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作的一種手段。首先要求學(xué)生開闊思路，自由擬題?？梢允顷?yáng)光、空氣、一草一木，也可以是平時(shí)看到的、聽到的、想到的，芝麻綠豆大小的事，只要你認(rèn)為值得寫的，都可以是日記的素材。

告訴學(xué)生日記是生活的記錄，是人生的長(zhǎng)跑。一個(gè)堅(jiān)持寫日記的孩子，將來(lái)一定是一個(gè)精神生活豐富，人格健全的人，因此我們要用日記記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

學(xué)生時(shí)代是幻想的時(shí)代，他們想象天空有多大，星球什么樣，外星人如何生活，幻想自己上天入地。日常生活中，他們也常常把周圍的事物、動(dòng)物、植物人格化。年紀(jì)稍大后，他們更是想象自己長(zhǎng)大后的生活。我鼓勵(lì)學(xué)生把幻想的事物寫下來(lái)，真沒想到學(xué)生的腦海里有那么多豐富的幻想，我覺得這種幻想式的日記不但抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心情感，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象空間和創(chuàng)造意識(shí)。

其次，學(xué)生的日記和作文可以自由發(fā)表。讓學(xué)生自定寫作內(nèi)容，可以形式多樣，可以自由的遣詞造句、暢所欲言，還可以用文字的形式寫散文、記敘文、小詩(shī)。學(xué)生進(jìn)行了自由日記后，那我們做老師的就要認(rèn)真閱讀、批閱。不要吝嗇時(shí)間，花上一節(jié)課對(duì)每周的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也許比你講了一節(jié)課的作文技巧收效要好得多。

在這期間老師的評(píng)語(yǔ)要恰到好處，評(píng)分要合情合理，這會(huì)使學(xué)生的勞動(dòng)成果得到充分肯定，他們則會(huì)產(chǎn)生喜悅、自豪之情，從而促進(jìn)他們更加努力地寫日記，反之則會(huì)挫傷他們的積極性。一顆紅星、一張笑臉，都是我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。一串紅圈、一句鼓勵(lì)的話更是時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生的日記簿上，每位學(xué)生的日記本上我都會(huì)寫上鼓勵(lì)的話。無(wú)論采取什么樣的批改方式，自批也好，輪流批也好，都要尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。只有這樣，才能保護(hù)和激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，才能實(shí)現(xiàn)“自由作文”的目的。

在今后的教學(xué)和生活中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，這樣才能更好地記錄生活。陶行知先生主張“生活即教育”，目的就要從生活中得到啟發(fā)和教育，我在培養(yǎng)學(xué)生寫日記、寫習(xí)作時(shí)就是要求學(xué)生努力學(xué)會(huì)觀察生活，熱愛生活，為自己成長(zhǎng)過程留下美好的回憶。

編輯 王亞青