一、教材分析

“神經(jīng)調(diào)節(jié)”是高中生物必修三第二章中的一大重要內(nèi)容，它與體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成著生命的使命。本節(jié)課分兩課時進(jìn)行。第一課時主要內(nèi)容為神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞，第二課時主要內(nèi)容為神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。下面我僅就第一課時的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)元、反射和反射弧等概念，并且對反射有了宏觀而感性的認(rèn)識，對微觀的生理基礎(chǔ)具有濃厚的興趣。此外，對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，為本課奠定了良好的知識基礎(chǔ)。本課內(nèi)容復(fù)雜而抽象，讓學(xué)生迅速理解和掌握有一定難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

反射與反射弧、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元間的傳遞。

2.能力目標(biāo)

通過模擬興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生探究、思考、合作、交流、創(chuàng)新的品質(zhì)。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用問題驅(qū)動教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，多媒體展示，構(gòu)建模型等方式，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)得以突破。

學(xué)法：新課程極力倡導(dǎo)“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過分組討論、觀看多媒體動畫、構(gòu)建模型等方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程

1.激發(fā)熱情，新課導(dǎo)入

以同桌為一組，進(jìn)行抓筆游戲：這是一個反射過程，學(xué)生在瞬間就能做出反應(yīng)，反應(yīng)迅速與人體神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)有關(guān)。

設(shè)計目的：通過游戲引入新課，能提高學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生對新知識的探究欲望，為新課教學(xué)的順利進(jìn)行作好鋪墊。

2.回顧舊知，直接展示，認(rèn)知結(jié)構(gòu)

對于本部分內(nèi)容，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，因此可以適當(dāng)簡單處理。通過提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，構(gòu)建新知識。接著，教師提出問題：興奮在反射弧中是如何傳遞的呢？引出下一知識點(diǎn)。

3.多媒體展示，模型構(gòu)建，理解“傳導(dǎo)”，掌握“傳遞”

（1）多媒體動畫展示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一：將電位計的兩個電極同時置于神經(jīng)纖維表面或內(nèi)側(cè)。指針不偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)二：在神經(jīng)纖維左側(cè)給予刺激，結(jié)果發(fā)現(xiàn)指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，且偏轉(zhuǎn)方向相反。

通過以上實(shí)驗(yàn)的分析，提出問題：實(shí)驗(yàn)二中電位計指針為什么會出現(xiàn)如此偏轉(zhuǎn)？導(dǎo)入靜息電位和動作電位的產(chǎn)生過程。

多媒體展示神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外離子排布情況的圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并思考、討論下列問題：

①鉀、鈉離子排布有何特點(diǎn)？

②神經(jīng)元細(xì)胞膜對鉀、鈉離子通透性是怎樣的？

……

（2）神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程：通過小組合作構(gòu)建模型的方法來解決

活動材料：長條紙1張（表示神經(jīng)纖維）、兩種顏色的圓形硬紙片若干（分別表示正、負(fù)電荷）。

活動要求：擺放出放靜息電位、動作電位，推導(dǎo)出局部電流的方向，并在紙條上標(biāo)明。由不同小組成員分別演示。

設(shè)計目的：不是教師枯燥地講授或?qū)W生機(jī)械地看“動畫”，而是利用感性的教具，使學(xué)生自己推導(dǎo)局部電流傳導(dǎo)過程，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在模型構(gòu)建中突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

首先展示、介紹突觸的結(jié)構(gòu)圖片，使學(xué)生掌握突觸的結(jié)構(gòu)。然后播放興奮通過突觸傳遞的動畫，并列出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察。

①表述興奮通過突觸傳遞的過程。

②興奮在突觸間傳遞時的信號轉(zhuǎn)換是怎樣的？

……

由小組成員回答。

設(shè)計目的：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢，再結(jié)合直觀的動畫化解抽象的知識。

4.課堂小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完后給學(xué)生一定的時間，反思自己思維中的不足，消化所學(xué)知識。然后教師指導(dǎo)學(xué)生用概念圖的形式進(jìn)行課堂小結(jié)。

5.布置作業(yè)

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能的重要手段，我設(shè)計練習(xí)時盡量地做到科學(xué)、合理，體現(xiàn)出一定的層次性和針對性，分為必做和選做兩部分。

六、小結(jié)與反思

這節(jié)課，通過對學(xué)生提出問題、自主學(xué)習(xí)、合作探究、模型構(gòu)建等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的探究能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而且，在教學(xué)節(jié)奏的把握上，由于學(xué)生構(gòu)建模型的過程比較花費(fèi)時間，因此教師應(yīng)適當(dāng)引領(lǐng)，以取得良好的教學(xué)效果。

編輯 王亞青