摘 要：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法改革，在教學(xué)中不斷形成自己的特色，尋求獨(dú)特的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與研究發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生素質(zhì)的不斷變化，傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)模式很難從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，根據(jù)《制藥設(shè)備概論》培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備等實(shí)際情況，進(jìn)行課程的教學(xué)研究探索，通過(guò)采用電子化課件教學(xué)和探索仿真實(shí)踐等教學(xué)模式的改革，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；制藥設(shè)備概論；教學(xué)模式

目前，職業(yè)教育迫切要解決的問(wèn)題就是在學(xué)校課程安排和教學(xué)上尋求新的教學(xué)模式，從而使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生能很好地適應(yīng)就業(yè)單位需要。針對(duì)中職學(xué)生日益降低的整體素質(zhì)水平和企業(yè)不斷提高的生產(chǎn)水平，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在教學(xué)中形成自己的特色，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，這是中職學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育教學(xué)模式的分析，針對(duì)藥物制劑專業(yè)的職業(yè)教育特點(diǎn)，提出了職業(yè)學(xué)?！吨扑幵O(shè)備概論》課程的教學(xué)模式改革。

一、職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀分析

職業(yè)學(xué)校招收的大部分是中考落榜的學(xué)生，他們中的多數(shù)學(xué)生文化課成績(jī)都不太理想，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)行為不規(guī)范，而且學(xué)習(xí)積極性較差，厭學(xué)情緒明顯。為了提高教學(xué)質(zhì)量，逐步改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們首先應(yīng)明確職業(yè)教育的教學(xué)要求與特點(diǎn)，并針對(duì)這些要求、特點(diǎn)采取相應(yīng)的改革措施。繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然不能適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革要求。

二、改革后的教學(xué)模式

1.理論教學(xué)手段的改革

對(duì)一些規(guī)模較大的設(shè)備和比較抽象的專業(yè)知識(shí)，光靠老師的口頭講述，效果較差。采用大屏幕錄像教學(xué)、多媒體課件教學(xué)，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

2.制藥設(shè)備仿真實(shí)訓(xùn)模式

為了滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)校建有專門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地，配有仿真車(chē)間和多媒體演示廳，采用項(xiàng)目化教學(xué)。在制藥設(shè)備實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，將學(xué)生分成小組，每組成員輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人，在教師布置任務(wù)后，負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)組內(nèi)成員，進(jìn)行信息收集、資料匯總、任務(wù)執(zhí)行，并與教師一起共同評(píng)價(jià)結(jié)果，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。完成任務(wù)是過(guò)程，目的重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合模式

對(duì)于設(shè)備課程，一般都是老師對(duì)著黑板和圖紙進(jìn)行講解。這種授課方式，學(xué)生的積極性很低。通過(guò)教學(xué)改革，每學(xué)期的設(shè)備課程有一半時(shí)間都安排在藥物制劑仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模塊化實(shí)訓(xùn)課程，讓老師的講授和學(xué)生的練習(xí)操作結(jié)合起來(lái)，每次老師講授完基礎(chǔ)理論知識(shí)后直接進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的仿真練習(xí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)效果得到明顯提高。

三、制藥設(shè)備教學(xué)模式改革后的效果

通過(guò)教學(xué)調(diào)查，充分表明改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了明顯提高，專業(yè)知識(shí)、操作技能的掌握情況也較好。但改革中也存在一些問(wèn)題，如：實(shí)踐教學(xué)成本較高。設(shè)備、工具、電力等的消耗，使教學(xué)成本顯著增加，影響辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益等。

參考文獻(xiàn)：

姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.教育科學(xué)出版社，2006-07：5-12.

|編輯 王亞青