摘 要：地理這門課程是人類與社會和諧共處的一個重要樞紐。同時，高中地理則更是注重學生在社會實踐生活中對地理知識的有效應用，而且，最重要的是地理也與人們的生活息息相關。與此同時，新課改對高中地理的教學方式以及教學效果也提出了新的要求。

關鍵詞：高中地理；教學研究；教學質量

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，人類與社會的相處過程中也接連不斷地出現了一些不和諧因素。由于許多人對地理知識的無知，造成對環(huán)境的污染，進而又危害到人類賴以生存的環(huán)境。所以加強下一代的地理意識，也是保護環(huán)境的重要舉措之一。

一、高中地理教學對社會環(huán)境的影響

溫室效應、地震、海嘯等自然災害的頻頻發(fā)生，大部分都是由于人們對地理知識的貧乏，從而無知

的對地球上的一些可再生或者不可再生能源胡亂地開發(fā)。因此，加強全民保護環(huán)境意識的一個重要的切入點就是提升高中地理課堂的教學質量。讓學生通過對地理這門課程的學習了解到社會的一切生產、生活能與環(huán)境的和諧相處是離不開對地理知識的合理運用的。因此，對環(huán)境的保護也就是對地理知識的恰當運用。所有的這一切都不開高中地理的高效性教學，進而使學生掌握的知識更加豐富，在將來走入社會以后，不管是否能為社會作出一份貢獻，但至少不會因為地理知識的貧乏對保護環(huán)境方面做出一些無知的舉動。

二、高中地理教學在學生身上所起的作用

地理教學分為兩方面，一方面要求學生自己主

動去記憶一些固定性的知識。如：中國的幾大盆地，世界上有多少種氣候類型等等的這些基礎知識，都是需要進行硬性記憶的。另一方面則是需要教師去以引導的方式讓學生自己去分析和理解一些自然現象出現的原因。例如，為什么會出現“日全食”這樣的自然現象？再如，中國所處的緯度和經度的特點，以及地震形成的原因是否是由于地殼的運動？等等問題讓學生進行深層次的探究與分析。其中經度和緯度的計算以及分析什么樣的經緯度帶有什么樣的特點等等，也是培養(yǎng)學生縝密思維能力的一種方式。所以說，地理也同語文、數學一樣甚至更有甚與它們是一門提升學生綜合能力的一門綜合型學科，地理課堂教學更加提倡理論與實踐相結合這一環(huán)節(jié)的發(fā)展，延伸學生的綜合能力。

三、如何真正提升高中地理教學質量

基于當今人們對環(huán)境的這種破壞程度，就完全能體會到傳統(tǒng)地理教學對人們所灌輸的地理知識水平的高低。所以，針對這種現象，改變傳統(tǒng)高中地理教學模式所導致的這種現狀已經迫在眉睫。此時，教師想要真正加強對地理知識的吸收與運用，就得徹底改變以前教師的自問自答式教學方式，慢慢將這種總是由老師進行分析的課堂教學淡化。因此，新課改就針對傳統(tǒng)教學的不足之處進行了改革，變成了老師作為指導，讓學生自己動腦思考的方式，漸漸地克服由于教師陳舊的教學觀念而使學生形成一些懶惰的習慣，這樣的教學效果勢必會戰(zhàn)勝學生的惰性，提升學生對知識的吸收能力。

總之，想要使學生在今后的生活中，合理運用地理知識來建設家園，那么，現在就得從地理課堂這一基礎抓起，通過教師的教育方式和學生的學習方式進行全面改革從而提升全民的地理知識基礎。讓生活中的各種自然現象更好地成為地理課程教學的資源，無論是教地理學的老師還是學習地理知識的學生，都將收獲到最理想的教育成果。

|編輯 楊兆東