摘 要：現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育勢(shì)必對(duì)初中的生物教學(xué)方式產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聆聽(tīng)的方式越來(lái)越多地被一種合作交流的探究模式所取代。首先，分析了合作探究教學(xué)模式的一些因素，如：教學(xué)情境的設(shè)置，良好氛圍的營(yíng)造以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)；其次，就小組合作教學(xué)的注意事項(xiàng)，從教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的重要性?xún)蓚€(gè)方面展開(kāi)論述；最后，基于合作學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行了歸納總結(jié)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；生物教學(xué)；應(yīng)用

一、創(chuàng)設(shè)探究合作的教學(xué)情境

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的目的是為了通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓生物課堂呈現(xiàn)民主、平等、競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究合作的積極性和主動(dòng)性。

1.師生平等地位的營(yíng)造

在生物課堂教學(xué)中，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師的平等、民主的態(tài)度和熱情，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到自己被重視和被信任。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)充滿(mǎn)自信，敢于發(fā)言和勇于承擔(dān)本組的部分責(zé)任。特別對(duì)于學(xué)困生，教師要格外注意，對(duì)于其進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心和對(duì)成功的渴望。在民主平等的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力才能得到更好的激發(fā)，教師的平等和民主的態(tài)度，可以讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，有利于生物課堂的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺(jué)到自己被尊重、被認(rèn)同，就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中，充滿(mǎn)熱情和積極性，對(duì)于開(kāi)展生物學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有意義的。

2.重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，開(kāi)展有效合作教學(xué)

生物學(xué)科的特色之一就是有部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在開(kāi)展生物合作教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色。教師要科學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究部分，可以讓學(xué)生自主、輕松愉悅地參加合作教學(xué)，為學(xué)生自主探究提供有力的支持。比如，在學(xué)習(xí)“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”時(shí)，我投放本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論內(nèi)容以后，要求各小組進(jìn)行限時(shí)討論，自主探究，得出結(jié)論。這樣，生物課堂就變得熱烈而有秩序，我針對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了不同分工，相同的課題，有的抓蚯蚓，有的找不同的盒子，不一會(huì)，各小組的討論結(jié)果就出來(lái)了。然后，各小組推選出的發(fā)言人，對(duì)小組的結(jié)論進(jìn)行分析歸納。對(duì)于組間的不同意見(jiàn)，我沒(méi)有給予肯定和批評(píng)。我讓持不同意見(jiàn)的小組成員，現(xiàn)場(chǎng)再做一遍實(shí)驗(yàn)，然后，同學(xué)們總結(jié)出：在光滑的表面，蚯蚓爬行得慢，在陰暗潮濕的地方和粗糙表面，蚯蚓爬行得快。這樣，通過(guò)同學(xué)們自主探究，然后討論總結(jié)，反復(fù)證明，最后達(dá)成一致結(jié)論，這樣的生物課堂，學(xué)生喜歡，教學(xué)效果好，同時(shí)也培養(yǎng)了集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚的合作學(xué)習(xí)課堂

在生物教學(xué)上，適度引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于高效生物教學(xué)課堂的創(chuàng)建很有意義。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以安排一些競(jìng)爭(zhēng)合作的活動(dòng)，比如，在生物課“人類(lèi)的起源和進(jìn)化”教學(xué)過(guò)程中，我首先投放一部分思考題在黑板上，讓學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)討論，然后組間競(jìng)爭(zhēng)，合作中有爭(zhēng)論，這樣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地討論，小組內(nèi)爭(zhēng)論后，小組間又爭(zhēng)論，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析比較能力和口才表達(dá)能力，在以小組為單位的組間競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

二、生物合作教學(xué)的注意事項(xiàng)

生物教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，才能更好地開(kāi)展生物合作教學(xué)，教師要注意小組教學(xué)中的組員調(diào)配、小組合作的優(yōu)化問(wèn)題，在生物合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意的問(wèn)題有：

1.突出教師指導(dǎo)地位的重要性

合作教學(xué)，突出的是在生物課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生合作、生生合作來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)，在教和學(xué)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用是很重要的，教師的角色定位是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”、是生物課堂學(xué)習(xí)的主體。教師的指導(dǎo)作用是重要的，只有正確的指導(dǎo)，才能保證小組教學(xué)和小組合作的有效進(jìn)行并達(dá)成學(xué)習(xí)目的。

2.注重小組長(zhǎng)能力的培養(yǎng)

在生物合作教學(xué)上，小組組長(zhǎng)的作用是重要的，必須選擇那些責(zé)任心強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)能力突出的同學(xué)擔(dān)任才行，當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)也要好才行，不然會(huì)出現(xiàn)組內(nèi)討論示范時(shí)，出現(xiàn)難以服眾的尷尬局面，在小組長(zhǎng)的選擇上，可以讓組員選舉，也可以讓組員輪流擔(dān)任，體現(xiàn)民主和集中的統(tǒng)一，有利于合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步有效開(kāi)展。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每一位小組成員都是合作學(xué)習(xí)的主體，才能發(fā)揮小組成員的有效合作學(xué)習(xí)的高效性。

生物課堂合作學(xué)習(xí)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作有效性，合作教學(xué)要想高效有序地發(fā)展，

需要不斷地積累總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)有效環(huán)節(jié)的細(xì)化工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭國(guó)強(qiáng).合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的誤區(qū)[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2005.

[2]田建芬.合作學(xué)習(xí)淺析[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2001.

[3]董蓓菲.美國(guó)合作學(xué)習(xí)方法例析[J].上海教育，2001.

編輯 楊兆東