摘 要：學好初中數(shù)學是為了更好地給高中數(shù)學打好基礎，那么如何學習初中數(shù)學，怎樣更有效地提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就成為初中數(shù)學教師亟待解決的問題。

關鍵詞：數(shù)學課堂；教學有效性；策略分析

一直以來，數(shù)學這門學科都被冠以“枯燥”“乏味”，學生提不起學習數(shù)學的興趣。再加上教師采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法，教師教，學生學，學生一直處于被動地位，久而久之，學生就會產(chǎn)生一種厭倦學習數(shù)學的心理，更不用說提高學生成績和課堂有效性。教師應當注重如何有效地進行課堂教學，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主體，從而提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

一、提高數(shù)學課堂有效性的必要性

在整個數(shù)學課堂的教學過程中，有效提高學生的學習效率是非常重要的，對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、提高學生的學習能力起到了至關重要的作用。初中數(shù)學是一門學習目的很強的學科，那么如何實現(xiàn)教師預期的學習目標是十分重要的。就目前我國基礎教育質(zhì)量來看，依然存在著教育質(zhì)量不高，教育水平低下的普遍現(xiàn)象，因此，如何有效地提高初中數(shù)學課堂教學的效率至關重要。

二、提高數(shù)學課堂有效性的策略分析

1.重視學生的主體地位，推動有效教學的實現(xiàn)

在傳統(tǒng)填鴨式教學方法中，學生無法處于主體地位，所以難以發(fā)揮其主觀能動性。教育是一種雙向溝通的體制，這種體制要求教師的講授與學生的主觀意識相互配合，這樣才能達到教育的根本目的?，F(xiàn)在我國的教育體制應當提高學生的主體地位，以推動有效教學的實現(xiàn)。

2.營造積極活躍的課堂氣氛，提高學習效率

眾所周知，一個好的學習氛圍能夠提高學習效率，營造良好的課堂氣氛，不僅可以促進師生之間的交流，還能夠讓學生積極主動地參與課堂的思考討論。在這樣的學習氛圍里，教師充當了學習活動的組織者來輔助引導學生進行課程的學習，使學生真正成為學習的主人。在初中數(shù)學的教學中，教師要尊重學生的學習習慣，還要對學生進行全面的了解，從而填補知識的缺陷，不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點，鼓勵教學，不放棄一名所謂的“差生”，要真正做到想學生之所想，急學生之所急，和學生真正建立起良師益友的關系，共同營造一個積極活躍的課堂氣氛，提高學習效率。

廣大的初中數(shù)學教師應該不斷地探索研究高效的教學方法，不斷提高數(shù)學課堂教學的有效性，為學生今后更長遠的學習之路打下堅實的基礎。

參考文獻：

汪君未.關于提高初中數(shù)學課堂有效性的策略探討[J].交流平臺，2011（6）.

編輯 楊兆東