摘 要：通過分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生更加了解物理這門課程，了解更多的物理學(xué)習(xí)方法與基本理論知識(shí)。階段性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效率的提升是老師教學(xué)工作的重點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有組織的教學(xué)。對分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行探討，希望能夠更好地提升學(xué)生的物理成績。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；教學(xué)目標(biāo)；團(tuán)隊(duì)合作；循序漸進(jìn)

分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、突出教學(xué)重點(diǎn)，制訂明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理，將任務(wù)貫穿在整個(gè)物理教學(xué)過程中。老師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的強(qiáng)烈求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣可以使物理教學(xué)工作事半功倍地開展

二、重視技術(shù)的提升，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，不能依據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行死記硬背，這種辦法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地認(rèn)識(shí)物理本質(zhì)。將理解與記憶結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合可以使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)物理。在物理教學(xué)中老師要運(yùn)用一些實(shí)際的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行合作探究，在遇到困難時(shí)老師要及時(shí)進(jìn)行解答，這樣能夠使學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效地實(shí)行分層教學(xué)法可以提升初中物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、遵守循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)

物理教學(xué)是一門系統(tǒng)發(fā)展的工程。在教學(xué)過程中要對每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的客觀規(guī)律。制訂目的明確的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地開展教學(xué)工作。使每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)工作當(dāng)中去。

總之，分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中越來越受到重視。由于自身?xiàng)l件的局限性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到的問題也不盡相同。這就需要老師進(jìn)行分層教學(xué)法進(jìn)行授課，針對每一個(gè)學(xué)生自身的情況采取有效的措施，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志宏.開展初中物理分層教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)成效全面提升[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（1）.

[2]熊立新.面向全體，因材施教一談物理分層教學(xué)[J].湖南教育，2009（12）.

[3]葛玲玲.分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013.

（作者單位 山西省孝義市孝義六中教育集團(tuán)）

分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、突出教學(xué)重點(diǎn)，制訂明確的課堂教學(xué)目標(biāo)

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理，將任務(wù)貫穿在整個(gè)物理教學(xué)過程中。老師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的強(qiáng)烈求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣可以使物理教學(xué)工作事半功倍地開展

二、重視技術(shù)的提升，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，不能依據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行死記硬背，這種辦法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地認(rèn)識(shí)物理本質(zhì)。將理解與記憶結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合可以使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)物理。在物理教學(xué)中老師要運(yùn)用一些實(shí)際的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行合作探究，在遇到困難時(shí)老師要及時(shí)進(jìn)行解答，這樣能夠使學(xué)生更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效地實(shí)行分層教學(xué)法可以提升初中物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、遵守循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)

物理教學(xué)是一門系統(tǒng)發(fā)展的工程。在教學(xué)過程中要對每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的客觀規(guī)律。制訂目的明確的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地開展教學(xué)工作。使每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)工作當(dāng)中去。

總之，分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中越來越受到重視。由于自身?xiàng)l件的局限性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到的問題也不盡相同。這就需要老師進(jìn)行分層教學(xué)法進(jìn)行授課，針對每一個(gè)學(xué)生自身的情況采取有效的措施，幫助他們克服自身的缺點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志宏.開展初中物理分層教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)成效全面提升[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（1）.

[2]熊立新.面向全體，因材施教一談物理分層教學(xué)[J].湖南教育，2009（12）.

[3]葛玲玲.分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013.

編輯 楊兆編輯 楊兆東