摘 要：學生進行科學探究活動是對科學家探究活動的一種模擬。學生缺乏某些必要的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，應(yīng)以適當?shù)姆绞接枰凿亯|，以使探究活動能夠順利進行，最后達到鞏固基礎(chǔ)，理解科學的目的。

關(guān)鍵詞：物理；課程改革；科學探究

經(jīng)過課程改革，在新課程的理念中，科學探究既是學生的一種學習方式，也是一項學習內(nèi)容。科學探究指一種系統(tǒng)的調(diào)查、研究活動，目的在于發(fā)現(xiàn)并描述事物之間的關(guān)系，是科學家解決科學問題或認識自然現(xiàn)象的一種方式。無論是在初中還是在高中，科學領(lǐng)域的各門課程都強調(diào)學習中的科學探究。至于科學探究在物理學習中的意義，我認為有以下三點：

一、物理學習中的科學探究是一種精神

初中學生十三四歲，身心正處于發(fā)育時期，對各種事物及觀點都不太成熟，對生活中的物理知識和現(xiàn)象都充滿好奇。對于未知的知識有強烈的求知欲望，他們能用這種精神去探索和研究自然規(guī)律，也會用這種精神去學習各科的知識內(nèi)容，直至以后也會用這種執(zhí)著、鉆研的精神去對待生活和工作。這種認真的精神使人在生活中會不斷取得工作的成功，受益終生。

二、物理學習中的科學探究是一種學習方法

學生體驗生活、感受生活都需要有知識的應(yīng)用，應(yīng)用中只有善于思考多動腦筋，才會涌現(xiàn)想獲知答案的問題。于是在科學探究過程中學生會不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，在這個過程中不但能獲取各方面的知識，同時還培養(yǎng)了能力，受到情感、態(tài)度與價值觀的熏陶?？茖W探究的成果對每個學生來之不易，這樣學生也會終生不忘，進而應(yīng)用于生活的各個方面。這比課堂教學的效率要高很多倍。

三、物理學中的科學探究其實是應(yīng)該學習的內(nèi)容

新課改下的學生不再是死學知識而去機械做題應(yīng)付大小考試，而是要有會學習能力。對于當代中小學生科學探究能力必不可少，科學探究的知識內(nèi)容也是學生該掌握或生活中該了解的內(nèi)容?，F(xiàn)在無論是小學還是初高中教育，國家都在提倡培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學生，這樣的學生對未來的中國發(fā)展有十分重要的作用，所以，教師應(yīng)該把科學探究作為一個教學內(nèi)容去培養(yǎng)學生的這種能力。

綜上所述，科學探究是我們現(xiàn)代教育中必須重視的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該在物理教學中充分肯定科學探究的意義，并在實際生活中敢于嘗試、敢于探索，這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力、有廣博知識、有實際應(yīng)用能力的學生，這樣的學生才能真正成為國家未來的人才。

參考文獻：

邱明祎.談學生初學物理階段的教學方法.現(xiàn)代教育科學：普教研究，2008（3）.

編輯 楊兆東