社會(huì)在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在不斷增長，社會(huì)將會(huì)需要更多更優(yōu)秀的人才，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，給教育事業(yè)也增加了很大的壓力。教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，直接決定了未來人才的質(zhì)量，作為數(shù)學(xué)教師，筆者深感責(zé)任重大。新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了構(gòu)建高效課堂的新要求，優(yōu)化教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、優(yōu)化課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂氣氛與課堂環(huán)境都能讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。怎樣打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢固，思維活躍，將來會(huì)更有所作為呢？

認(rèn)真?zhèn)湔n

備好每一節(jié)課是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的前提。數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”，為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求，即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓其在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。

布置預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，光有教師認(rèn)真準(zhǔn)備還不夠，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來，這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)：一是針對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些是能看得懂的、能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號(hào)；三是對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法，也把它記下來。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)之前，都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事來創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，點(diǎn)燃探索的欲望，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題自覺地參與學(xué)習(xí)過程，從而收到事半功倍的效果。如在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，筆者是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。又如，在講“相似三角形”一章前，教師可以這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測(cè)樹高嗎？不過河測(cè)河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)注學(xué)生

關(guān)注每一位學(xué)生是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币箶?shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開始，承認(rèn)其基礎(chǔ)的差異，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵(lì)聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會(huì)的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。這個(gè)過程雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但是同學(xué)們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會(huì)意識(shí)到自己的能力，會(huì)更自信，從而有勇氣去面對(duì)更多的陌生題。如果數(shù)學(xué)課堂能有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再加上一些場(chǎng)景，會(huì)不斷刺激學(xué)生的思維神經(jīng)，其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提高。

借助多媒體

雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但近一年來，筆者所在學(xué)校配置電子白板和一體機(jī)后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味，有關(guān)圖片、動(dòng)畫、聲音的插入和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有些知識(shí)更容易掌握。如在講三角形全等時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫將兩個(gè)三角形完全重疊一起，這兩個(gè)三角形全等，然后找出全等的條件，學(xué)生們印象深刻直觀；在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結(jié)它們的條件，效果直觀形象易于理解。

設(shè)計(jì)練習(xí)

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：一是練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。二是練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長時(shí)記憶）。三是練習(xí)要有層次性。它有兩層含義：一方面，教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題；另一方面，教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要。四是練習(xí)要多樣化。為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等。有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的保證，是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山西省壽陽縣第三中學(xué)校）