“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處?！边@是著名教育家陶行知先生說過的?？磥?，真正的教育就是心靈的對話。一個學(xué)生一個世界，唯有一把鑰匙開啟一個學(xué)生的心靈大門……

日記，架起心靈彩虹

日記本中，孩子們或夾片樹葉，或夾張自制賀卡，或畫個心情，或向我提個問題畫個鬼臉，送交給我，等待我的回應(yīng)。而我有時在上面進(jìn)行委婉的批評、善意的提醒；有時給予學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)；有時我則在上面留言：“請找我，我有事找你?！边@樣給學(xué)生一個反思的機(jī)會，而且相信這個孩子再找我談話時，對錯誤已經(jīng)有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行談話，往往會取得事半功倍的效果。這種交流方式，既維護(hù)了孩子的自尊，保守了秘密，也體驗到了孩子們豐富的情感世界。

信任是成長的前提

信任，能充分挖掘每個孩子的潛力。孩子進(jìn)入中高年級，在各個方面已經(jīng)具備一定的能力。作為班主任就要充分信任他們，給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給每個孩子搭建展示自我的舞臺，讓孩子盡情發(fā)揮。例如，每周班隊活動，剛開學(xué)，我就利用第一節(jié)班隊活動時間，讓孩子自主報名當(dāng)一次活動主持人，活動內(nèi)容可以自己提，再集體商定，可以兩人一組，自己挑選一名好朋友協(xié)助開展。在此基礎(chǔ)上，我先提供一些學(xué)期中必須要開展的活動內(nèi)容，包括相關(guān)節(jié)日主題活動，再組織大家提出一些我們班級需要開展或者大家喜歡開展的活動。這樣一來，一學(xué)期每周的活動內(nèi)容就確定了下來。為了使活動有效，我還利用晨會開展主持人培訓(xùn)會，讓每個孩子都知道作為一名活動主持人要做哪些事，如活動的形式、活動的程序、活動前的準(zhǔn)備（包括黑板的布置、幻燈片的制作、小品舞蹈唱歌等節(jié)目的排練、知識競賽的內(nèi)容準(zhǔn)備等）。

信任，會有意想不到的驚喜等著你。學(xué)校大大小小的活動，我都盡可能地全體動員指導(dǎo)，只要想?yún)⒓拥?，都有機(jī)會參加。我經(jīng)常對孩子們說：“只要你參加了，就是最棒的！因為我們追求的是有無經(jīng)歷過這個過程，失敗了也沒關(guān)系，成功總在失敗的后面等著我們?！?/p>

記得那次學(xué)校組織的“世博會”知識競賽，要求每班抽選3人參加決賽，競賽試題提前公布在公告網(wǎng)上。我就利用晨會進(jìn)行宣傳發(fā)動，明確活動的意義和好處，并把競賽試題發(fā)布在班級網(wǎng)志上，要求有興趣的孩子進(jìn)行回家準(zhǔn)備，并告知先在班內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽，再推選出最佳選手參加決賽，為班級、為自己爭榮譽(yù)。一宣傳，大家信心百倍，都表示要參加比賽。但其實，我還是很擔(dān)心，擔(dān)心這些孩子講的時候激動，回家做的時候又懈怠了，那么，到時班級參加決賽，一個人都挑不出來，那不就糟了。于是課后我又悄悄找來3個同學(xué)，單獨布置他們必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

幾天后，中午要決賽了，我就利用晨會進(jìn)行知識考查，選出決賽選手。我先讓在家認(rèn)真做準(zhǔn)備的選手主動站起來，有七八個孩子站起來。心里暗想：“很多人真的是想著容易，做起來卻不積極。還好我做了兩手準(zhǔn)備，要不然，根本不用預(yù)賽了?！苯Y(jié)果，經(jīng)過一個個考查，讓人意外的是，3個事先指定要認(rèn)真準(zhǔn)備的，只有一個入圍了，另外兩個入圍的卻是沒有指定準(zhǔn)備的，他們各方面平時的表現(xiàn)在班內(nèi)也并不突出。我猶豫了，要不要讓她們?nèi)?，因為競賽的試題并不全是事先準(zhǔn)備的，還有一些沒有準(zhǔn)備的試題，我擔(dān)心她們不能很好的發(fā)揮，但最終還是決定，就讓她們?nèi)ァＲ驗樗齻兓丶疫@么自覺認(rèn)真，對這次活動也投入了很大的熱情，應(yīng)該把參賽機(jī)會給他們，更何況我一開始就說過比賽規(guī)則，初賽成績優(yōu)秀的，才能參加決賽。后來決賽成績出來了，我們班唯一獲得校級第二名的學(xué)生，并不是我事先指定的人選。

交流，共建教育橋梁

一次意外安全事故：一名學(xué)生在中午前往食堂的路上，由于自己的分神導(dǎo)致在樓梯上絆倒，膝蓋磕在了樓梯的臺階上，結(jié)果外面的牛仔褲和棉毛褲一點都沒破，里面的肉卻裂開了一個大口子。與其父母聯(lián)系后，送往醫(yī)院診治。隨后，其母親趕到醫(yī)院，我把孩子的情況以及事故發(fā)生的經(jīng)過向她做了一個詳細(xì)的介紹，強(qiáng)調(diào)是孩子的無意，并告知不是與其他同學(xué)打鬧造成的。當(dāng)她再次詢問孩子后，我知道她有點相信了。在此基礎(chǔ)上，我又忙著聯(lián)系負(fù)責(zé)拍片的醫(yī)生，家長看到我在醫(yī)院跑前跑后，像對待自己的孩子那樣，心里反而不好意思了，嘴上一直在向我道歉，對我說：“給你添麻煩了，影響你工作了，真是不好意思。”孩子拍好片，在等報告的時候，她又一個勁地催我回學(xué)校，讓我放心好了，說沒事的。說實話，我心里還是不太放心，因為我想和她一起聽聽醫(yī)生會診的結(jié)果。隨后在等待的過程中，我還與她一起商量接下來上學(xué)、放學(xué)的問題，孩子活動的注意事項……最后，孩子拍片結(jié)果出來，所幸，只是皮外傷縫5針，沒有傷到骨頭。

班主任工作是一門藝術(shù)，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要利用一切機(jī)會多與學(xué)生溝通，處處做“有心人”和“知心人”。讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，讓學(xué)生健康茁壯地成長。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學(xué)）