學(xué)校是培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入到課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和學(xué)校管理中，構(gòu)建有效的德育課程體系和教材體系，拓展中學(xué)課堂教育途徑，是教育者堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)與責(zé)任。筆者所在的重慶市第十一中學(xué)校積極踐行這一核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，內(nèi)容充實(shí)飽滿，載體豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，亮點(diǎn)鮮明突出，影響廣泛深刻。

理念引領(lǐng)，正確決策

學(xué)校始終堅(jiān)持“博文修德，精益求精”的辦學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，確立了“拓展中學(xué)課堂教育途徑，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的主題，強(qiáng)化“1234”工作思路，著力抓好核心價(jià)值觀教育。

強(qiáng)化一種理念 學(xué)校自開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂”以來(lái)，始終秉持以學(xué)生為中心的教育理念。注重以學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展為中心，通過(guò)在課堂中開(kāi)展核心價(jià)值觀的教育，提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

打造兩大陣地 即打造“一課堂”和“二課堂”兩大陣地，努力擴(kuò)大主題教育覆蓋面?！耙徽n堂”即室內(nèi)課堂，旨在依靠學(xué)科教育傳輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀；“二課堂”即活動(dòng)課堂，力求通過(guò)活動(dòng)過(guò)程滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

做到三位一體 學(xué)校努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀、樹(shù)立核心價(jià)值觀、踐行核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，做胸懷天下的博學(xué)者；樹(shù)立核心價(jià)值觀，做與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)路人；踐行核心價(jià)值觀，做腳踏實(shí)地的實(shí)踐者。

抓好四對(duì)結(jié)合 在市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校積極打造主題教育課堂，努力抓好四對(duì)結(jié)合：把學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)需要相結(jié)合、把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、把學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合、把學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。

課改助推，完善體系

抓住“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的契機(jī)，注重傳承和強(qiáng)化工作特色，豐富和完善體系建設(shè)，努力做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂的四個(gè)“強(qiáng)化”。

課改為先，強(qiáng)化創(chuàng)新 課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。學(xué)校把核心價(jià)值觀進(jìn)課堂融入到課程改革的工作之中，整體規(guī)劃，系統(tǒng)研究，致力創(chuàng)新，有效實(shí)施。學(xué)校以國(guó)家課程為核心，以地方、校本課程為兩翼，以活動(dòng)課程為拓展，將主題教育課堂進(jìn)行有機(jī)整合，即學(xué)科內(nèi)部有機(jī)整合、學(xué)科間有機(jī)整合、活動(dòng)課堂有機(jī)整合、校內(nèi)課堂與校外課堂有機(jī)整合，將核心價(jià)值觀內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)到基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程中，推動(dòng)核心價(jià)值觀內(nèi)容融入各學(xué)科課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、考試評(píng)價(jià)、作業(yè)完成中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，促使學(xué)生守根固本、多元發(fā)展。

德育為魂，強(qiáng)化服務(wù) 黨的十八大明確指出教育工作的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”。學(xué)校將德育工作置于核心靈魂的地位，根據(jù)新的形勢(shì)和學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如通過(guò)光盤(pán)行動(dòng)、禮儀講座滲透文明教育，通過(guò)深入挖掘德智體美的內(nèi)涵，科學(xué)整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為和諧教育作奠基，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。

合作為徑，強(qiáng)化交流 在教育改革進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)區(qū)的今天，多樣化的合作不斷開(kāi)辟學(xué)校核心價(jià)值觀教育進(jìn)課堂的新途徑。合作從“校內(nèi)、校外”兩個(gè)層面展開(kāi)，開(kāi)拓師生視野，搭建合作實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)校內(nèi)合作進(jìn)行資源整合，重慶十一中注重強(qiáng)化師生之間、學(xué)科之間、部門(mén)之間的交流，使得主題教育更科學(xué)、更合理、更適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)校外合作達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，無(wú)論是區(qū)域間學(xué)校的互動(dòng)，還是與國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的互訪，重慶十一中始終以積極開(kāi)放的態(tài)度汲取智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

育人為本，強(qiáng)化發(fā)展 學(xué)校在“立德”的基礎(chǔ)上確立了新的符合社會(huì)需要與發(fā)展的育人目標(biāo)：培養(yǎng)“有人文精神、有科學(xué)素養(yǎng)、有創(chuàng)新能力的家國(guó)棟梁”。旨在培養(yǎng)健康的、多元的、卓越的人，該育人目標(biāo)細(xì)化和凸顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵。它促使學(xué)生在繼承發(fā)展中追求卓越，在多元融合中追求卓越，在個(gè)性差異中追求卓越；促使學(xué)生自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地發(fā)展，在未來(lái)成長(zhǎng)中能為自己的幸福人生奠基，從而真正服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于國(guó)家。

機(jī)制健全，措施落實(shí)

學(xué)校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》精神，并學(xué)習(xí)傳達(dá)學(xué)校開(kāi)展主題教育活動(dòng)要求，確立了三項(xiàng)機(jī)制，切實(shí)將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂”舉措落到實(shí)處。

一是以更深入的學(xué)習(xí)機(jī)制提升能力。重慶十一中深入開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)教育學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)全校師生的道路自信、理論自信、制度自信。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)習(xí)納入教師隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，納入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，為實(shí)踐發(fā)展提供學(xué)理支撐。

二是以更有力的創(chuàng)新機(jī)制助推發(fā)展。緊跟時(shí)代步伐，緊扣創(chuàng)新主題，狠抓工作思路、落實(shí)工作舉措，學(xué)校為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持“三步走”戰(zhàn)略，開(kāi)展了一系列高質(zhì)量、高水平的主題教育活動(dòng)。走專(zhuān)門(mén)學(xué)科教育途徑，凸顯教育針對(duì)性；走課堂滲透教育途徑，確保教育實(shí)效性；走隱性課堂教育途徑，突出教育常態(tài)化。

三是以更扎實(shí)的服務(wù)機(jī)制惠及師生，傾力打造“溫馨小家”組織工作優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，深化拓展“文幼章大講壇”活動(dòng)，在服務(wù)全校師生的實(shí)踐中大力弘揚(yáng)“三個(gè)倡導(dǎo)”的核心價(jià)值觀。依托“校長(zhǎng)開(kāi)放日”“網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)”以及“班主任信箱”等活動(dòng)載體，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部及教師深入班級(jí)、貼近學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

內(nèi)容豐富，形式多樣

重慶十一中形成了課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善核心價(jià)值觀教育，教育內(nèi)容豐富，形式多樣，形成了愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用 學(xué)校完善了初中、高中有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的教材體系和課程體系，要求各學(xué)科積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，并把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入到各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫(xiě)、考試評(píng)價(jià)之中。并分學(xué)段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化教育，推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用 引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)生進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校陣地與社會(huì)基地、校內(nèi)課程與校外實(shí)踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊弱勢(shì)群體，讓學(xué)生做友善、文明之人。

發(fā)揮校園文化的熏陶作用 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。開(kāi)展誠(chéng)信教育，將學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)納入學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，納入學(xué)生成長(zhǎng)記錄。深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”主題教育和“中國(guó)夢(mèng)”專(zhuān)題教育活動(dòng)。利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、讀書(shū)月、紅五月、體育藝術(shù)節(jié)、開(kāi)學(xué)典禮、軍訓(xùn)、國(guó)旗下講話、學(xué)生黨課團(tuán)課、校園廣播站、文幼章大講壇等時(shí)機(jī)和載體，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等系列教育。著力打造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀文化品牌，以形成良好的校園文化氛圍。

發(fā)揮教師隊(duì)伍的示范作用 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。研究制定師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，發(fā)揮優(yōu)秀教師典型在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的示范引領(lǐng)作用。

發(fā)揮校園媒體的引導(dǎo)作用 重慶十一中利用校園網(wǎng)絡(luò)、《博文》?？拔幕L(zhǎng)廊等，打造具有廣泛影響的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育互動(dòng)專(zhuān)區(qū)和專(zhuān)刊。普遍開(kāi)設(shè)班主任、科任教師博客和校務(wù)微博微信、班級(jí)微博微信，引導(dǎo)支持社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，傾力打造學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展的重要平臺(tái)。

全面育人，成效顯著

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以理念為引領(lǐng)，以課改為先導(dǎo)，以形式為載體，以機(jī)制為保障，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀、樹(shù)立核心價(jià)值觀、實(shí)踐核心價(jià)值觀，取得了顯著的成效。

創(chuàng)新了學(xué)生主題教育模式，增強(qiáng)了思想政治教育實(shí)效性 學(xué)校一方面通過(guò)師生一起學(xué)習(xí)理論、自我內(nèi)化理論、自我實(shí)踐理論，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和自我管理，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校的主體教育特色。另一方面，學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展校園內(nèi)外豐富多彩的主題教育活動(dòng)，傳遞中國(guó)特色社會(huì)主義最新理論成果，豐富了中學(xué)生學(xué)習(xí)黨政方針的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)形勢(shì)政策和科學(xué)知識(shí)的積極性，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

提升了學(xué)生理論修養(yǎng)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 學(xué)校加深了中學(xué)生對(duì)時(shí)政理論的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了中學(xué)生的理論修養(yǎng)，堅(jiān)定了中學(xué)生跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，激勵(lì)著學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的目標(biāo)而努力奮斗，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)生個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”的有機(jī)契合，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

促進(jìn)了校園文化建設(shè)，豐富了中學(xué)生課外文化生活 學(xué)生通過(guò)積極參加學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，組建學(xué)生社團(tuán)，組織開(kāi)展“校長(zhǎng)開(kāi)放日”“紀(jì)念11.27”等主題教育活動(dòng)，向《博文》?？陡澹S富了學(xué)校的文化生活，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐黨政方針的意識(shí)，繁榮了校園文化。

輻射與引領(lǐng)核心價(jià)值觀的教育作用 重慶十一中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂”工程得到了當(dāng)?shù)孛襟w的廣泛關(guān)注。2014年1月15日，重慶市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)率重慶各大主流媒體到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)采訪，1月16日，《重慶日?qǐng)?bào)》以《素質(zhì)養(yǎng)成手冊(cè)留下青春的印記——市十一中：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，形式多樣，生動(dòng)有趣》為主題，重慶晚報(bào)、重慶商報(bào)、重慶晨報(bào)、重慶時(shí)報(bào)、華龍網(wǎng)等從不同視角，對(duì)學(xué)校核心價(jià)值觀進(jìn)課堂工程進(jìn)行了全方位、多層面的系列報(bào)道，在全市引起強(qiáng)烈反響，為推進(jìn)核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》起到了極好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

（作者單位：重慶市第十一中學(xué)校）