學校是培育和傳播社會主義核心價值觀的主陣地。把社會主義核心價值觀體系融入到課堂教學、校園文化建設(shè)和學校管理中，構(gòu)建有效的德育課程體系和教材體系，拓展中學課堂教育途徑，是教育者堅持立德樹人的根本任務(wù)與責任。筆者所在的重慶市第十一中學校積極踐行這一核心價值觀，推動社會主義核心價值觀進教材進課堂進頭腦，內(nèi)容充實飽滿，載體豐富多樣，形式生動活潑，亮點鮮明突出，影響廣泛深刻。

理念引領(lǐng)，正確決策

學校始終堅持“博文修德，精益求精”的辦學理念，結(jié)合當前教育形勢，確立了“拓展中學課堂教育途徑，積極踐行社會主義核心價值觀”的主題，強化“1234”工作思路，著力抓好核心價值觀教育。

強化一種理念 學校自開展“社會主義核心價值觀進課堂”以來，始終秉持以學生為中心的教育理念。注重以學生的培養(yǎng)和發(fā)展為中心，通過在課堂中開展核心價值觀的教育，提升學生的綜合能力和素質(zhì)。

打造兩大陣地 即打造“一課堂”和“二課堂”兩大陣地，努力擴大主題教育覆蓋面?！耙徽n堂”即室內(nèi)課堂，旨在依靠學科教育傳輸社會主義核心價值觀；“二課堂”即活動課堂，力求通過活動過程滲透社會主義核心價值觀。

做到三位一體 學校努力引導學生學習核心價值觀、樹立核心價值觀、踐行核心價值觀。學習核心價值觀，做胸懷天下的博學者；樹立核心價值觀，做與時俱進的領(lǐng)路人；踐行核心價值觀，做腳踏實地的實踐者。

抓好四對結(jié)合 在市、區(qū)各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學校積極打造主題教育課堂，努力抓好四對結(jié)合：把學習內(nèi)容與社會需要相結(jié)合、把理論學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合、把學校發(fā)展與個人發(fā)展相結(jié)合、把學習知識與學生實際相結(jié)合。

課改助推，完善體系

抓住“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的契機，注重傳承和強化工作特色，豐富和完善體系建設(shè)，努力做好社會主義核心價值觀進課堂的四個“強化”。

課改為先，強化創(chuàng)新 課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。學校把核心價值觀進課堂融入到課程改革的工作之中，整體規(guī)劃，系統(tǒng)研究，致力創(chuàng)新，有效實施。學校以國家課程為核心，以地方、校本課程為兩翼，以活動課程為拓展，將主題教育課堂進行有機整合，即學科內(nèi)部有機整合、學科間有機整合、活動課堂有機整合、校內(nèi)課堂與校外課堂有機整合，將核心價值觀內(nèi)容巧妙設(shè)計到基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程中，推動核心價值觀內(nèi)容融入各學科課程設(shè)計、教材編寫、考試評價、作業(yè)完成中，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，促使學生守根固本、多元發(fā)展。

德育為魂，強化服務(wù) 黨的十八大明確指出教育工作的根本任務(wù)是“立德樹人”。學校將德育工作置于核心靈魂的地位，根據(jù)新的形勢和學生身心特點，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，融入社會主義核心價值觀教育，如通過光盤行動、禮儀講座滲透文明教育，通過深入挖掘德智體美的內(nèi)涵，科學整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為和諧教育作奠基，通過班會活動、社區(qū)活動，加強學生誠信教育。

合作為徑，強化交流 在教育改革進入深水區(qū)和攻堅區(qū)的今天，多樣化的合作不斷開辟學校核心價值觀教育進課堂的新途徑。合作從“校內(nèi)、校外”兩個層面展開，開拓師生視野，搭建合作實踐平臺。通過校內(nèi)合作進行資源整合，重慶十一中注重強化師生之間、學科之間、部門之間的交流，使得主題教育更科學、更合理、更適應(yīng)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過校外合作達到優(yōu)勢互補，無論是區(qū)域間學校的互動，還是與國內(nèi)知名學府的互訪，重慶十一中始終以積極開放的態(tài)度汲取智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。

育人為本，強化發(fā)展 學校在“立德”的基礎(chǔ)上確立了新的符合社會需要與發(fā)展的育人目標：培養(yǎng)“有人文精神、有科學素養(yǎng)、有創(chuàng)新能力的家國棟梁”。旨在培養(yǎng)健康的、多元的、卓越的人，該育人目標細化和凸顯了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。它促使學生在繼承發(fā)展中追求卓越，在多元融合中追求卓越，在個性差異中追求卓越；促使學生自主地、能動地、創(chuàng)造性地發(fā)展，在未來成長中能為自己的幸福人生奠基，從而真正服務(wù)于社會，服務(wù)于國家。

機制健全，措施落實

學校認真領(lǐng)會中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》精神，并學習傳達學校開展主題教育活動要求，確立了三項機制，切實將“社會主義核心價值觀進課堂”舉措落到實處。

一是以更深入的學習機制提升能力。重慶十一中深入開展中國夢教育學習，不斷增強全校師生的道路自信、理論自信、制度自信。把社會主義核心價值觀教育學習納入教師隊伍培訓學習計劃，納入學生課堂學習內(nèi)容，為實踐發(fā)展提供學理支撐。

二是以更有力的創(chuàng)新機制助推發(fā)展。緊跟時代步伐，緊扣創(chuàng)新主題，狠抓工作思路、落實工作舉措，學校為實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育，堅持“三步走”戰(zhàn)略，開展了一系列高質(zhì)量、高水平的主題教育活動。走專門學科教育途徑，凸顯教育針對性；走課堂滲透教育途徑，確保教育實效性；走隱性課堂教育途徑，突出教育常態(tài)化。

三是以更扎實的服務(wù)機制惠及師生，傾力打造“溫馨小家”組織工作優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，深化拓展“文幼章大講壇”活動，在服務(wù)全校師生的實踐中大力弘揚“三個倡導”的核心價值觀。依托“校長開放日”“網(wǎng)上評教系統(tǒng)”以及“班主任信箱”等活動載體，引導領(lǐng)導干部及教師深入班級、貼近學生，幫助學生解決實際問題，促進學生健康成長。

內(nèi)容豐富，形式多樣

重慶十一中形成了課堂教學、社會實踐、校園文化等多位一體的育人平臺，不斷完善核心價值觀教育，教育內(nèi)容豐富，形式多樣，形成了愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮課堂教學的主渠道作用 學校完善了初中、高中有機銜接、循序漸進的教材體系和課程體系，要求各學科積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，并把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質(zhì)量標準，融入到各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。并分學段有序推進學校優(yōu)秀文化教育，推進教學方法改革創(chuàng)新，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經(jīng)驗、好做法。

發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用 引導學生在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。堅持開展“學生進社區(qū)”活動，強化學校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導師之間的銜接互動，引導學生關(guān)心身邊弱勢群體，讓學生做友善、文明之人。

發(fā)揮校園文化的熏陶作用 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。開展誠信教育，將學生誠信表現(xiàn)納入學校教育質(zhì)量綜合評價體系，納入學生成長記錄。深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“中國夢”專題教育活動。利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、讀書月、紅五月、體育藝術(shù)節(jié)、開學典禮、軍訓、國旗下講話、學生黨課團課、校園廣播站、文幼章大講壇等時機和載體，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等系列教育。著力打造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀文化品牌，以形成良好的校園文化氛圍。

發(fā)揮教師隊伍的示范作用 把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準入、職后培訓和管理的全過程。研究制定師德建設(shè)長效機制，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，表彰先進，樹立典型，發(fā)揮優(yōu)秀教師典型在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領(lǐng)作用。

發(fā)揮校園媒體的引導作用 重慶十一中利用校園網(wǎng)絡(luò)、《博文》?？拔幕L廊等，打造具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育互動專區(qū)和專刊。普遍開設(shè)班主任、科任教師博客和校務(wù)微博微信、班級微博微信，引導支持社會主義核心價值觀進網(wǎng)絡(luò)，傾力打造學生自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展的重要平臺。

全面育人，成效顯著

長期以來，學校堅持以理念為引領(lǐng)，以課改為先導，以形式為載體，以機制為保障，始終堅持學習核心價值觀、樹立核心價值觀、實踐核心價值觀，取得了顯著的成效。

創(chuàng)新了學生主題教育模式，增強了思想政治教育實效性 學校一方面通過師生一起學習理論、自我內(nèi)化理論、自我實踐理論，實現(xiàn)了學生的自我教育和自我管理，進一步彰顯了學校的主體教育特色。另一方面，學校通過組織開展校園內(nèi)外豐富多彩的主題教育活動，傳遞中國特色社會主義最新理論成果，豐富了中學生學習黨政方針的內(nèi)容，調(diào)動了中學生學習形勢政策和科學知識的積極性，增強了思想政治教育的實效性。

提升了學生理論修養(yǎng)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀 學校加深了中學生對時政理論的認識，增強了中學生的理論修養(yǎng)，堅定了中學生跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，激勵著學生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的目標而努力奮斗，實現(xiàn)了中學生個人夢想與“中國夢”的有機契合，自覺踐行社會主義核心價值觀。

促進了校園文化建設(shè)，豐富了中學生課外文化生活 學生通過積極參加學校及社區(qū)活動，組建學生社團，組織開展“校長開放日”“紀念11.27”等主題教育活動，向《博文》?？陡?，豐富了學校的文化生活，營造了積極向上的學習氛圍，增強了學生學習、實踐黨政方針的意識，繁榮了校園文化。

輻射與引領(lǐng)核心價值觀的教育作用 重慶十一中“社會主義核心價值觀進課堂”工程得到了當?shù)孛襟w的廣泛關(guān)注。2014年1月15日，重慶市委宣傳部領(lǐng)導率重慶各大主流媒體到學校現(xiàn)場采訪，1月16日，《重慶日報》以《素質(zhì)養(yǎng)成手冊留下青春的印記——市十一中：社會主義核心價值觀進課堂，形式多樣，生動有趣》為主題，重慶晚報、重慶商報、重慶晨報、重慶時報、華龍網(wǎng)等從不同視角，對學校核心價值觀進課堂工程進行了全方位、多層面的系列報道，在全市引起強烈反響，為推進核心價值觀進課堂，為貫徹落實中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》起到了極好的推動和促進作用。

（作者單位：重慶市第十一中學校）