摘要：隨著自主招生制度的逐步實施，各院校的自主權(quán)是逐步加大，可更新選才觀念、擴大辦學權(quán)力、革新培養(yǎng)機制等，但為了

保障生源，擴大規(guī)模，院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量會不會因此而下降呢？“畢業(yè)聯(lián)考”正在成為一種新的探索模式，本文著重對

“畢業(yè)聯(lián)考”的利弊進行了分析。

關(guān)鍵詞：院校；聯(lián)考；利弊

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2014）-04-0083-01

本文所論的聯(lián)考僅指近些年來一些同類型的院校興起的“畢業(yè)聯(lián)考”。筆者對我國當前的院校教育畢業(yè)聯(lián)考是否順應(yīng)時代潮流進行了利弊分析。

一、院校聯(lián)考的優(yōu)點

1.院校聯(lián)考有利于抵制不良風氣

畢業(yè)考試，是各個院?？荚嚬ぷ鞯囊粋€重要組成部分，學員考的好壞直接關(guān)系到個人的前途命運問題，受到學員及其家長和社會的廣泛關(guān)注。由上級統(tǒng)一組織的各院校畢業(yè)聯(lián)考，可以減少畢業(yè)考試過程中的一些不正之風，減少考試過程中的一些“特殊操作”環(huán)節(jié)，讓不少院校的考試更加規(guī)范、更加透明。排除了各種干擾的畢業(yè)聯(lián)考，能有效遏制舞弊現(xiàn)象，體現(xiàn)了“公平競爭，公正選才，公開透明”的原則，維護了畢業(yè)考試的聲譽和尊嚴。

2.畢業(yè)聯(lián)考有利于促進各院校教學水平提高

畢業(yè)聯(lián)考在一定程度上減輕了各院校出題的負擔，統(tǒng)一命題提高了命題水平，統(tǒng)一閱卷則保證測試的公平、客觀。但是，這不會減少對知識的考察，畢業(yè)聯(lián)考就是一根無形的“指揮棒”，各院校之間還有一個相互比較、排名的問題，因此，畢業(yè)聯(lián)考的過程就是一個相互鑒定的過程，其結(jié)果就像一面“鏡子”，反映著院校教學水平的高低、知識掌握的是否全面、教學的過程是否存在問題等。通過畢業(yè)聯(lián)考，各院校之間加大了信息交流，互通情報，相互促進，通過結(jié)果比較，發(fā)現(xiàn)不足，找到差距，進一步明確方向目標，激勵大家努力進取、積極向上。從這個方面講，通過畢業(yè)聯(lián)考，可以起到對各院校監(jiān)督和促進作用。

3.畢業(yè)聯(lián)考有利于人才選拔

從教育的視野看，畢業(yè)聯(lián)考是檢驗性的考試，同時也是一種為社會選拔人才的考試。大多數(shù)學生聯(lián)考后會走入社會、進入企事業(yè)等單位，由于都沒有更多的工作實踐經(jīng)驗，用人單位看什么？畢業(yè)聯(lián)考成績雖不是檢驗人才的唯一標準，但提供了很重要的參考，由于是同類院校相比較，畢業(yè)聯(lián)考成績在一定程度上反映著學員的綜合素質(zhì)，其歷史意義和社會意義是毋庸置疑的，為各單位選人用人提供借鑒。

二、院校畢業(yè)聯(lián)考的弊端

1.聯(lián)考的同一性不利于各院校發(fā)揮特色

各院校辦學都有其自身的特性，就同一類型的院校而言，其學科的發(fā)展重點方向也不一樣，很少有院校能夠做到面面俱到。畢業(yè)聯(lián)考的成績反映不出各院校的專長，但它的實行，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評價，這根“指揮棒”勢必會指導(dǎo)著各院校朝著同一方向發(fā)展，久而久之，各院校的發(fā)展特色將丟失。

2.聯(lián)考的一次性不利于學員真正水平的發(fā)揮

任何考試都有其偶然性因素在內(nèi)，畢業(yè)聯(lián)考也不例外。很多院校為自身的榮譽著想，規(guī)定聯(lián)考不過定為不畢業(yè)（不發(fā)畢業(yè)證或?qū)W位證），因此，學員可能會因為一次“聯(lián)考”發(fā)揮不好而毀了前程。聯(lián)考一次定終身的決定性與考試的目的背道而馳，不利于學員真正水平的發(fā)揮，也不利于學員建立自信。一個好的制度出了選拔人才外，還應(yīng)注重對個體發(fā)展獨特性的認可和積極評價，以幫助個體挖掘潛能，發(fā)揮特長，最大可能地實現(xiàn)學員自身價值，其一次性的特點促使學員為應(yīng)考而戰(zhàn)，與大學內(nèi)涵不符。

3.聯(lián)考的評價體系不利于教育的發(fā)展

現(xiàn)代世界是多樣化的世界，需要的是多樣化的人才，發(fā)展、創(chuàng)新的理念也需要個性化的發(fā)展，百花齊放、百家爭鳴的格局非常有利于教育的發(fā)展。但畢業(yè)聯(lián)考的模式，只用一把尺子衡量即將進入社會的人才難免死板、僵化，培養(yǎng)出的學員也是千篇一律，必然與整個教育基調(diào)相反，對于教育的發(fā)展也是一種悲哀?？梢哉f，畢業(yè)聯(lián)考在促進各院校教育質(zhì)量的同時也扼殺了教育的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、小結(jié)

近年來，我國的教育體系從招生選拔機制到教育過程監(jiān)控，再到畢業(yè)聯(lián)考，都在試圖尋找更好的方式與手段，探索式的改革從未間斷。不可否認，由于社會上腐敗現(xiàn)象的存在，不正之風的泛濫、蔓延，導(dǎo)致教育這片凈土，受到嚴重的侵襲和污染，它成為社會關(guān)注的焦點。各院校盲目升級、擴大規(guī)模之后的教育質(zhì)量問題，必須受到重視，但畢業(yè)聯(lián)考這種以犧牲各院校辦學特色、學員發(fā)展個性的、不利于教育發(fā)展的考試制度也還值得商榷。