摘 要：iPad是蘋果公司發(fā)布的平板電腦，通過各種軟件可以應(yīng)用到學(xué)校教育的各個方面。在對iPad的功能和教學(xué)資源進(jìn)行介紹后，分析了iPad應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢及存在的問題，以便將iPad真正融入教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：iPad；中學(xué)英語教學(xué)；科技產(chǎn)品

iPad，蘋果公司于2010年發(fā)布的平板電腦，集成了多種交互信息功能的智能IT平臺。喬布斯創(chuàng)造的這款“神奇而具有革命性的產(chǎn)品”已經(jīng)走入教學(xué)課堂，漫步校園內(nèi)外，蘋果高級副總Schiller說：“從蘋果開始的那一天，教育就深入在我們的DNA中?！边@款時尚教儀應(yīng)用于英語教學(xué)，能否被公眾所接受？由此引發(fā)爭議。

一、iPad簡單介紹

1.學(xué)習(xí)軟件

iPad有其自身的運行規(guī)則。買家需要先從appstore軟件商店購買或免費獲得相關(guān)軟件下載到本地Windows平臺的電腦上，通過itunes軟件，把這些軟件同步到iPad，運行相應(yīng)程序，發(fā)揮其功能。蘋果appstore有多種英語學(xué)習(xí)類軟件，數(shù)以千計的應(yīng)用程序可供下載。例如，iPad版iWork：Pages、Keynote和Numbers，有了這三款iWork應(yīng)用軟件，學(xué)生和老師可制作出專業(yè)效果的學(xué)習(xí)文檔、演示文稿和電子表格。而iAnagram Lite、BBC News、Movie和 Garage Band是其中最為實用的英語學(xué)習(xí)軟件。iAnagram Lite 用來練習(xí)單詞拼寫；Movie可以挖掘出學(xué)生的潛在才能，錄制高清視頻，然后剪輯；Garage Band可以用手指演奏，Touch Instruments還可以錄制、混音編排和共享英語歌曲和電影。

2.教學(xué)資源

iPad有海量學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以將課程內(nèi)容隨時隨地帶在身邊，收聽講座、閱讀全新的參考書并掌握自己作業(yè)的完成情況。數(shù)百所高等院校和中小學(xué)校通過iTunes U發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇性學(xué)習(xí)。其中iBooks工具書以及英語教材在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中運用最為廣泛，擁有色彩生動的屏幕和Multi-Touch界面，手指輕掃就能翻頁。工具書中包含各種英漢辭典，有豐富的詞條，在屏幕上書寫生詞，詞條便會顯示出來，辭典還具有在線查找功能。

二、iPad走進(jìn)課堂

（一）iPad在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.無紙化教學(xué)

Apple公司開發(fā)設(shè)計出相應(yīng)的電子教材和配套軟件在iPad上運行，學(xué)生只要用手輕輕觸摸點擊屏幕，即可找到需要的電子教材資源。E-mail能幫助教師輕松批改作業(yè)。

2.電子課堂

iPad利用多種英語學(xué)習(xí)類軟件以全新的英語教學(xué)方式為課堂注入了新鮮的氣息，以生動、高效的方式改變當(dāng)前英語教育方法，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到新穎、有趣的英語教育形式。在課堂上教師和學(xué)生人手一臺iPad，學(xué)生根據(jù)教師的安排下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在iPad上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、做作業(yè)和測驗等。

3.圍墻外的教室

iPad在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使課堂的教學(xué)形式變得多樣化，課外學(xué)習(xí)也豐富有趣。學(xué)生可以用各種應(yīng)用程序追蹤課外作業(yè)、記錄筆記并備戰(zhàn)考試。另外，QQ聊天軟件和微博也增進(jìn)了師生間的實時交流。有了iPad，課堂便觸手可及，iPad讓教室延伸到圍墻之外。

（二）iPad在教學(xué)中存在的問題

1.技術(shù)現(xiàn)代化不等于課堂現(xiàn)代化

iPad帶來了新的教學(xué)手段，但是任何現(xiàn)代技術(shù)都只是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，目光應(yīng)該關(guān)注教育理念的提升、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教育評價體系的完善。只有先進(jìn)的教育理念、教育內(nèi)容、教育模式做支撐，現(xiàn)代化教學(xué)工具才會對提高教育教學(xué)質(zhì)量起效。此外，教學(xué)活動需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼透叨鹊母爬?，而iPad的娛樂性并不能完全代替教師在課堂中的教學(xué)，也并不是所有的項目都適合用iPad教學(xué)，很多教學(xué)活動仍需要學(xué)生拿出紙筆，親手操作。

2.學(xué)生沉溺于玩游戲

互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生有極大的誘惑力，iPad內(nèi)置了大量游戲，不論娛樂游戲還是教學(xué)游戲，都對中學(xué)生有巨大吸引力，一些學(xué)生自制能力較差，課堂上或下課后偷偷玩游戲，若登錄不良網(wǎng)站后果不堪設(shè)想。

3.對學(xué)生身心的影響

學(xué)生長時間使用iPad，沉溺于虛擬世界的交往方式而忽略周圍真實情景，影響學(xué)生真實的社交能力，學(xué)生與機(jī)器交往，可能會造成學(xué)生性格孤僻，習(xí)慣于獨自處理問題，缺乏團(tuán)隊合作精神。學(xué)生過早地專注電子產(chǎn)品，可能會給以后的文字學(xué)習(xí)造成障礙。

4.價格過于昂貴

iPad可以提供大約5400個教育應(yīng)用程序，其中只有1000余條能免費下載，大部分應(yīng)用程序還需付費下載，美國的許多校區(qū)需要通過聯(lián)邦政府及其他的補(bǔ)貼來購買iPad。對于國內(nèi)普通家庭來說，iPad還是屬于較奢侈的“貴族產(chǎn)品”，一些家庭可能無力承受iPad的費用。

總之，在實際應(yīng)用中，教師要正確合理使用iPad。斯坦福大學(xué)的拉里·庫班這樣說：“iPad在吸引學(xué)生方面是個了不起的工具，但是新鮮之后還是要進(jìn)入教與學(xué)的核心問題?！笨萍几淖兩?，教育工作者要充分利用好這一高科技產(chǎn)品來為教育服務(wù)，使它真正融入教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

程少華.基于iPad的教學(xué)改革初探[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2012（01）：47-49.

編輯 魯翠紅