摘 要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人學(xué)習(xí)語言的重要時(shí)期，無論是發(fā)音咬字還是從表達(dá)方式上都會(huì)影響一個(gè)人一生的語言能力，幼兒教師對(duì)幼兒語言的教學(xué)工作顯得尤為重要，如何利用好語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期就成了幼兒教師亟須討論的問題。在《指南》的明確引導(dǎo)下，針對(duì)幼兒語言教學(xué)工作提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：指南；幼兒語言；教學(xué)

一、語言的學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境

語言是用來溝通交流的工具，語言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境的影響，好的語言環(huán)境對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)來說必然會(huì)事半功倍，《指南》中明確建議，幼兒教師一定要注意文明的說話方式，要認(rèn)真傾聽幼兒的語言表達(dá)，為幼兒作出表率。作為幼兒教師一定要在平時(shí)教學(xué)過程中向幼兒傳達(dá)正確的語言行為，例如，不說臟話、在公共場(chǎng)合不大聲說話等，在潛移默化中讓孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。通過建立良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒可以迅速地學(xué)會(huì)日常用語，并且能夠具備一定的語言交流能力。

二、要注意保護(hù)幼兒的發(fā)散性思維和想象力

幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)世界的認(rèn)知還不完全，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人一生中最具有想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，幼兒教師一定要在日常教學(xué)工作中注重保護(hù)學(xué)生豐富的想象力，不要嘲笑或者諷刺學(xué)生荒誕的想法，當(dāng)孩子說出自己看似天真的想法時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和支持，這樣就可以激勵(lì)幼兒不斷地用語言表達(dá)自己的想法，并且能夠用良好的心理去與他人進(jìn)行交流。通過對(duì)事物之間的豐富聯(lián)想，幼兒也會(huì)不斷建立正確的世界觀和價(jià)值觀，保持思想上的創(chuàng)新能力，這也是《指南》中提出的創(chuàng)新型幼教理念。

三、幼兒語言學(xué)習(xí)要建立在輕松、平等的氛圍中

《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)不同的年齡段進(jìn)行不同的培養(yǎng)計(jì)劃，幼兒的心理發(fā)育還不成熟，針對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)不能操之過急，要通過耐心細(xì)致的引導(dǎo)讓幼兒之間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和交流，并且要讓幼兒解放思維、盡情想象，例如，拼音的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音字母時(shí)將每個(gè)字母想象成身邊的事物，這樣就可以更輕松地學(xué)習(xí)和理解。在語言教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生理解能力不同，教師要針對(duì)個(gè)別理解能力差的孩子進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)孩子自己找出學(xué)習(xí)的方法，千萬不要訓(xùn)斥和挖苦，要與幼兒進(jìn)行平等的溝通，這樣才能找出學(xué)習(xí)的瓶頸所在，真正地解決語言學(xué)習(xí)的困難。

幼兒語言教育是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，這是一個(gè)人語言能力形成的最關(guān)鍵時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)期，處理好語言能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響。

編輯 馬燕萍