摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是每位教師十分頭疼的問題。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更提出要注重小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生的計算準(zhǔn)確性較低，教師想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)可總是不理想，究其原因是孩子們過于依賴計算器，不愿計算，懶惰造成。因此要從根本上教育學(xué)生計算對于數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們的計算興趣，找技巧計算，達(dá)到既快又準(zhǔn)確。就此提出教學(xué)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計算能力；培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要抓好計算能力教學(xué)，學(xué)生計算準(zhǔn)確性高，數(shù)學(xué)成績就會很理想。因為數(shù)學(xué)離不開計算，所以教師要重視學(xué)生的計算能力培養(yǎng)。下面結(jié)合自己的多年教學(xué)談?wù)勛约旱臏\見。

一、堅決杜絕學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算做作業(yè)現(xiàn)象

現(xiàn)如今是信息高科技時代，學(xué)生都會上網(wǎng)、使用計算機(jī)等，所以孩子們做作業(yè)時就為了方便用計算器進(jìn)行計算，時間長了就養(yǎng)成了計算的倦怠性，所學(xué)的計算方法沒有得到鞏固，怎能養(yǎng)成良好的計算能力。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師平時寫作業(yè)就不要讓學(xué)生使用計算器，徹底根除這種現(xiàn)象，為提高孩子的計算能力掃清障礙。

二、注重培養(yǎng)小學(xué)生的口算技能，加快計算速度

計算過程中離不開口算內(nèi)容，孩子們從一年級時開始學(xué)一位數(shù)加減法和整十?dāng)?shù)加減法，二年級學(xué)習(xí)乘法口訣等等，這些都是口算的基礎(chǔ)，要求小學(xué)生牢記，靈活運用。為了學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，每天我都利用早自習(xí)時間進(jìn)行口算練習(xí)5分鐘，而且練習(xí)形式要多變，比如說同桌互練、開火車練、題卡練等，不但激發(fā)了孩子們的口算興趣，而且使他們掌握了知識和提高了計算速度。

三、尋找計算技巧進(jìn)行簡算，達(dá)到既快又準(zhǔn)確

數(shù)學(xué)計算都有獨特的計算規(guī)律，需要我們開動腦筋挖掘。學(xué)生掌握一些計算定律后，就要讓他們在練習(xí)中尋找規(guī)律簡算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。比如學(xué)習(xí)乘法分配率后，遇到99×101這道題時就要引導(dǎo)學(xué)生運用乘法分配率進(jìn)行簡算，即99×（100+1），這樣算比豎式進(jìn)行計算要快又準(zhǔn)。

總之，小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)沒有固定模式，需要我們不斷研究，要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀因材施教，要腳踏實地。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實施者的對話.北京師范大學(xué)出版社，2002.

|編輯 馬燕萍