摘 要：一節(jié)德育滲透課得以傳授學(xué)科知識(shí)為主線，主體不要脫離課堂，在這條主線貫穿整節(jié)課的同時(shí)，找?guī)讉€(gè)德育滲透的點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：德育滲透；滲透模式“貼”；“染”

有很多老師對(duì)于德育滲透課不太理解，有的老師也掌握不好尺度，比如一節(jié)很好的比較活躍的思想品德課，上成了很嚴(yán)肅的政治課，這就失去了德育滲透的意義，一節(jié)德育滲透課得以傳授學(xué)科知識(shí)為主線，主體不要脫離課堂，在這條主線貫穿整節(jié)課的同時(shí)，找?guī)讉€(gè)德育滲透的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)要抓得正，抓得準(zhǔn)，抓得有度，度大了就脫離課堂教學(xué)了，度小了又達(dá)不到思想教育的效果。那么接下來我就談?wù)勅绾紊虾脤W(xué)科德育滲透課。

一、德育滲透在課堂上體現(xiàn)兩方面

一個(gè)是學(xué)生內(nèi)在思想品質(zhì)的滲透，另一個(gè)是對(duì)學(xué)生外在行為習(xí)慣的滲透。

德育滲透，是讓德育浸泡在學(xué)科中，即德育必須通過學(xué)科教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)。德育不是貼上去的，而是“潤”在課堂里面的；不是染上去的，而是“浸”在其中的。一句話，德育不僅僅是生成的，更是生長的。德育滲透不是把思想品質(zhì)或行為能力教育強(qiáng)加進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)里，而是與教育內(nèi)容相融合。

二、德育滲透課注意的事項(xiàng)

1.德育滲透這些不會(huì)突然在某個(gè)環(huán)節(jié)提出來，像嫁接的一樣。而是在適當(dāng)?shù)那榫持?，恰到好處地、一絲一毫地滲透給學(xué)生。可適當(dāng)舉聽課的例子。

2.德育滲透實(shí)際上是表現(xiàn)在教師的音容笑貌、舉手投足上，并不是專門地為德育滲透而設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。而教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有可能適當(dāng)滲透給學(xué)生相應(yīng)的思想或好的行為習(xí)慣。

3.德育滲透一定要把握好契機(jī)。例如下鄉(xiāng)聽課有一位老師在學(xué)生活動(dòng)前提出了分工、有序等要求，活動(dòng)完老師又提出了分工合作真好。僅此一兩句話，對(duì)學(xué)生就起到了導(dǎo)向作用?；卮饐栴}時(shí)，一生總是說不到點(diǎn)子上。老師耐心引導(dǎo)，一再追問，學(xué)生終于完美地說出心中所想。學(xué)生明白了：學(xué)習(xí)不可以草草了事，學(xué)就要學(xué)個(gè)明白。

三、上好德育滲透課的方法（以語文為例）

1.“雙故事法”滲透模式。所謂“雙故事法”滲透模式，是指課文中所體現(xiàn)的德育內(nèi)容在學(xué)生生活中找到德育方面相對(duì)應(yīng)的真實(shí)故事，在講解課文時(shí)進(jìn)行穿插，使學(xué)生在感受生活故事的同時(shí)感受課文，感受課文的同時(shí)重新認(rèn)識(shí)生活，讓學(xué)生在這種生活故事和課文故事的相互照應(yīng)中進(jìn)行感同身受的道德品質(zhì)體驗(yàn)。

例如，以《媽媽的賬單》一課為例，本課以“賬單”為題眼很難對(duì)學(xué)生形成直觀的德育滲透，采用“課文、生活雙故事法”滲透模式就能很好地解決這一問題。比如，某學(xué)生用自己平時(shí)攢下的零花錢交了書費(fèi)，而沒有向父母要錢，這很好地體現(xiàn)了孩子對(duì)父母的愛。我將這一例子與課文結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛父母的德育滲透，在班級(jí)里起到了很好的教育作用。

2.“意外”滲透模式。所謂“意外法”滲透模式，是指在語文教學(xué)中，讓平淡的課堂發(fā)生“意外”（當(dāng)然，這種“意外”是教師精心設(shè)計(jì)并結(jié)合有關(guān)課文德育內(nèi)容的），這樣，學(xué)生就會(huì)眼前一亮，“意外”所要表達(dá)的一切會(huì)立刻使學(xué)生印象深刻，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

德育滲透是潤物無聲、水滴石穿的過程。關(guān)鍵把握好一個(gè)“滲”字，就像下小雨一樣，慢慢滋潤小苗的根部。同時(shí)要達(dá)到“透”，“急雨”只能澆到小苗的表面，雖然葉子顯得鮮亮了，但是小苗并未吸收真正的營養(yǎng)。

總之，教師在教學(xué)中要滲透得巧，使德育滲透和教學(xué)過程不再是“兩張皮”，兩者真正合二為一。

編輯 馬燕萍