摘 要：在中國漫長的封建教育史上，其主體文化趨勢和思想觀點(diǎn)，總是側(cè)重于動(dòng)腦，而忽視動(dòng)手。故此，教育事業(yè)要發(fā)展，科學(xué)文化要進(jìn)步，除動(dòng)腦之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：動(dòng)腦；動(dòng)手；練習(xí)

一、動(dòng)手的方法和技巧

在我們所教的學(xué)生中，有一部分學(xué)生動(dòng)手能力差，他們動(dòng)手能力差的根本原因是缺乏動(dòng)手訓(xùn)練。看別人在做某一件事情的時(shí)候，似乎很簡單，但是等自己親手去做這件事的時(shí)候，反而顯得笨拙。因此我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真研究動(dòng)手的方法和技巧。

1.多動(dòng)手勤練習(xí)

雜技演員的手腳何故如此靈活？毫無疑問是練出來的，“拳不離手，曲不離口”。只要我們帶領(lǐng)學(xué)生狠下功夫認(rèn)真練習(xí)，何愁練不出手上的功夫來呢？在學(xué)習(xí)中，只要多動(dòng)手勤練習(xí)，也一定會(huì)有一個(gè)良好的效果。

2.巧動(dòng)手多思考

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并不是無目的、無原則地盲目訓(xùn)練，而應(yīng)該精心設(shè)計(jì)動(dòng)手方案，積極組織學(xué)生參與到實(shí)際活動(dòng)之中，使他們充分認(rèn)識到手腦并用的重要性，要做到巧動(dòng)手、多思考，這樣才有利于學(xué)生的成長，才能使學(xué)生真正學(xué)好科學(xué)文化知識，才能使學(xué)生有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)步。

二、動(dòng)手能力訓(xùn)練舉例

對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練，應(yīng)該是多方面的、全方位的，絕不可固定在一個(gè)范圍之中、一種形式之中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽訓(xùn)練。

1.動(dòng)筆能力的訓(xùn)練

動(dòng)筆能力，這是最基本的一種動(dòng)手能力。有的人寫一手好字最終成為書法家，有的人善于作畫，成為赫赫有名的畫家，有的人愛好寫作成為知名作家。學(xué)校是培養(yǎng)各種人才的地方，教師就是動(dòng)筆能力的先導(dǎo)者，訓(xùn)練好學(xué)生的動(dòng)筆能力是教師的責(zé)任。

2.動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力

小學(xué)生對科學(xué)課格外喜歡，尤其喜歡科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。一到上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的注意力甭提多集中了，可見學(xué)生是多么喜歡上實(shí)驗(yàn)課。教師要抓住這一契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。

3.動(dòng)手制作的能力

小學(xué)生中現(xiàn)在都提倡學(xué)生小發(fā)明、小制作，而且學(xué)生對此很感興趣，動(dòng)手制作小物品、小課件，有助于開拓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，這是一種很好的訓(xùn)練方式，我們應(yīng)該大力提倡，努力引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成善于思考，積極動(dòng)手的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

學(xué)生總是要走向社會(huì)，總是要參加工作的，我國的教育方針就是要把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者。因此，在日常教學(xué)中要多聯(lián)系實(shí)際，多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生定期到社會(huì)中去，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。

總而言之，學(xué)校對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也是十分重要的，不可忽視的，是不可缺少的一環(huán)。

編輯 薛直艷