摘 要：興趣是最好的老師。教學(xué)實(shí)踐中，要運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)的一些看法和體會(huì)，望能拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激趣教學(xué)；理論聯(lián)系實(shí)際；多媒體技術(shù)；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

興趣是最好的老師，教師要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)中的重中之重，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合一線教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)展開幾點(diǎn)討論。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，而小學(xué)生多以形象為主，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，這樣他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，才會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與此有關(guān)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和分析我們身邊的事物。

比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》中“可能性”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們都喜歡玩游戲吧，那么，你們能告訴老師，你們是怎樣決定誰先玩的？這樣老師能告訴你們你們的游戲是否公平。”這時(shí)，學(xué)生開始了七嘴八舌的議論：“拋硬幣、擲篩子、石頭剪刀布……”學(xué)生的說法應(yīng)有盡有，于是，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生說：“今天，我們就學(xué)習(xí)一下有關(guān)游戲中的公平性問題——可能性?！睂W(xué)生都想知道我用的是什么方法，這就在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，對(duì)我們的激趣教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師總是一味地向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，把他們當(dāng)作儲(chǔ)存知識(shí)的容器，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生逐漸就喪失了上課的積極性和主動(dòng)性。而多媒體技術(shù)，具有圖、文、生并茂的特點(diǎn)，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺等多種感官的參與，而且可以把教材中一些復(fù)雜、難懂的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化和生動(dòng)化，這對(duì)有著強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生來講，是一種十分新穎、有趣的教學(xué)方式，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變換》中“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，如果一上來就給學(xué)生講解平移和旋轉(zhuǎn)的定義，對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生來講，理解起來還有一定的難度，這時(shí)，我們可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看一些有關(guān)“平移和旋轉(zhuǎn)”的生活現(xiàn)象，如，高空纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、游船、升降電梯等，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的定義有個(gè)大致了解，更重要的是，這種可以為學(xué)生提供視覺享受的教學(xué)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們必須重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。比如，在學(xué)生回答完我們的問題或者算對(duì)一道一題多解的應(yīng)用題時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生說：“不錯(cuò)，想法很獨(dú)特，老師都沒想到?！薄胺浅：?，你的思路很清晰。”“沒關(guān)系，老師相信你一定可以的?！薄蛘咭粋€(gè)溫暖的眼神，一次肯定意味的點(diǎn)頭，都能讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的肯定和贊美，從而促使他們以更加積極主動(dòng)的態(tài)度投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這就為我們的激趣教學(xué)提供了有效條件。

以上就是我個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和嘗試，在這里拿出來與大家分享，希望能給其他教學(xué)同仁在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題上提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

張丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010.

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