摘 要：高一學(xué)生普遍覺(jué)得物理難學(xué)，高中物理教師必須認(rèn)真研究幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)真研究初高中物理教材和高一新生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)情況，使高一學(xué)生順利地完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：物理；障礙；思維能力；學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識(shí)只涉及一般物理常識(shí)，只要求學(xué)生識(shí)記簡(jiǎn)單的物理概念和公式的應(yīng)用。高中物理教材在系統(tǒng)性、抽象性和應(yīng)用性上都有很大的跨越，這給學(xué)生的心理承受能力和認(rèn)識(shí)新知識(shí)能力產(chǎn)生了一定障礙。為了幫助學(xué)生消除障礙，許多專(zhuān)家和學(xué)者專(zhuān)就學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行了大量的研究和探討?，F(xiàn)就針對(duì)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)產(chǎn)生的障礙進(jìn)行探討。

一、初高中物理教材的差異分析

高中物理教材與初中物理教材相比存在的差異可以歸納為：“從直觀(guān)到抽象，從單一到復(fù)雜，從標(biāo)量到矢量。”初中物理教材簡(jiǎn)單易懂，運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。高中物理每節(jié)的內(nèi)容比較多，篇幅也較長(zhǎng)，學(xué)生難以理解。

二、高一學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙淺析

1.眾所周知，初中物理研究力學(xué)問(wèn)題時(shí)，只涉及了力、重力、摩擦力的簡(jiǎn)單常識(shí)。但進(jìn)入高中以后，就要對(duì)較抽象的彈力、摩擦力進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行受力分析、平衡力等容易混淆的概念，這些都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的原因。

2.在能力要求上，初中階段以常識(shí)介紹、說(shuō)明為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；進(jìn)入高一后，在學(xué)習(xí)和掌握力的合成和分解時(shí)，就體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求，這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。

3.在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，在高一，既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的記憶，更要重視對(duì)知識(shí)的理解，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙。

三、如何幫助高一學(xué)生跨過(guò)學(xué)習(xí)障礙

1.高一物理教師要注意新舊知識(shí)的更新

高一物理教師要研究初中物理教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，再結(jié)合高中物理教材和學(xué)生狀況，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)。另外，教師應(yīng)把高中教材與初中教材在文字表述等方面進(jìn)行對(duì)比研究，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異，設(shè)置合理的教學(xué)層次，使學(xué)生容易吸收。

2.幫助高一學(xué)生克服學(xué)習(xí)思維障礙

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

舊的教學(xué)觀(guān)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)的根本目的在于塑造學(xué)生，學(xué)生有能力在教師的引導(dǎo)下，從事實(shí)和實(shí)驗(yàn)出發(fā)重復(fù)前人的探究過(guò)程，觀(guān)察物理現(xiàn)象、掌握分析方法、主動(dòng)積極地思考和建立起全新的物理概念。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生對(duì)物理課缺乏興趣，主要原因是教學(xué)方法陳舊呆板及思維上存在障礙。要消除思維上的障礙就要改變教學(xué)方法，采用自學(xué)、交流等以學(xué)生活動(dòng)為主的多種手段，構(gòu)建“自主、協(xié)作、探究”式的課堂教學(xué)。

3.利用常識(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

利用常識(shí)講授基礎(chǔ)知識(shí)，充分揭示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，這是非常重要的，但是這還不夠，學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候，受理解和認(rèn)識(shí)能力的限制，總有從片面到全面，在掌握時(shí)總會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的誤解，這就需要反復(fù)練習(xí)來(lái)加以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

4.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力

物理學(xué)習(xí)重在理解，如果只是教師一味地講解，而學(xué)生不經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能理解其中的道理。在高一階段不但要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，而且還要獨(dú)立鉆研教材。在課堂教學(xué)中要盡量多地給予學(xué)生自己思考、討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在高一物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步學(xué)會(huì)抓住本節(jié)重點(diǎn)，提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題，預(yù)習(xí)物理教材不能一掃而過(guò)，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

5.建立良好的師生關(guān)系

首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)好發(fā)揮才智的舞臺(tái)，給學(xué)生留出表演的空間，并給予指導(dǎo)和幫助。其次，教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。最后，教師要嚴(yán)于律己，勤于進(jìn)取。

總之，對(duì)于高一物理教師來(lái)說(shuō)，要掌握初、高中物理中銜接和過(guò)渡的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理，充分利用各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

陳志偉.高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策.教育革新，2007（07）.

編輯 謝尾合