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        淺談初中體育課堂中的激趣教學

        2014-04-29 00:00:00楊志圖
        新課程·下旬 2014年2期

        摘 要:《義務教育體育課程標準》中指出:“學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。”這就要求教師在初中體育教學過程中,注重學生興趣的激發(fā),調(diào)動他們上課的積極性和主動性。那么,教師該采取怎樣的教學措施來實現(xiàn)初中體育課程的激趣教學呢?結(jié)合自身教學實踐談談看法。

        關(guān)鍵詞:初中體育;激趣教學;多媒體技術(shù);體育課外活動;激勵性教學評價

        一、利用多媒體技術(shù),增加體育課堂的趣味性

        傳統(tǒng)的體育課堂都是統(tǒng)一在室外進行的教師進行體育技能的傳授,學生進行模仿練習,但是這種教學模式長時間下去會使學生產(chǎn)生一定厭煩和抵觸心理。如今,隨著我國科技日新月異的發(fā)展,多媒體技術(shù)開始走進各學科的教學課堂,體育課堂也不例外。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、圖文于一身,可以將抽象的知識具體化、靜態(tài)的知識動態(tài)化,使我們的體育課堂變得具有趣味性和生動性。比如,一些較為復雜和難懂的體育技術(shù)動作,我們就可以利用多媒體技術(shù)把它分解成具體的動作步驟,并且用動態(tài)的方式展現(xiàn)在學生面前,一方面降低了學生理解的難度,另一方面因為它新穎有趣的教學特點,在很大程度上激發(fā)了學生對體育課的學習興趣。

        二、開展趣味性的體育課外活動,調(diào)動學生的積極性和主動性

        課堂是學生獲取知識的主要陣地,但是沒有經(jīng)過實踐的檢驗,不能說學生真正學到了知識,這就需要我們經(jīng)常開展一些具有趣味性的體育課外活動,這樣既能檢驗學生對體育技能的掌握情況,同時也能改變傳統(tǒng)體育課堂沉悶、壓抑的氣氛,調(diào)動學生上課的積極性和主動性。所以,我們在教學時,要多組織一些具有趣味性的體育活動,并且與我們的班級課程相結(jié)合,讓學生通過這些體育課外活動,使自己學到的體育技能得到升華與提高。

        三、重視激勵性教學評價,激發(fā)學生的學習熱情

        蘇霍姆林斯基曾說:“只有在學習得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會出現(xiàn)學習興趣。”這就要求我們重視激勵性教學評價這一教學環(huán)節(jié),讓學生體驗到成功的喜悅感。比如,我們可以在學生完成了一個體育動作后,對他們說:“不錯,動作做得很標準”“沒關(guān)系,老師相信你可以的,加油”等等,這種贊美性的話語在很大程度上激發(fā)了學生的學習熱情,會刺激他們更加努力地訓練。

        以上就是我個人對初中體育課堂中激趣教學的幾點認識和嘗試,在此拿出來與大家分享,希望可以給廣大體育教學同仁在初中體育教學問題上提供一些幫助。

        編輯 謝尾合

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